Desenvolvida por Steve Paxton, define o dançarino em termos de ação e sensação do corpo e não de aparência, uma forma de diálogo entre duas pessoas por meio da interação espontânea entre seus corpos.

Trata-se do estilo de dança conhecido como:

Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino da dança nas escolas.

1. A dança na escola não deve priorizar a execução de movimentos corretos e perfeitos dentro de um padrão técnico imposto.

2. O educador deve partir do pressuposto de que o movimento é uma forma de expressão e comunicação do aluno.

3. O objetivo é proporcionar a aprendizagem de um estilo específico de dança, por exemplo o clássico ou contemporâneo, e seu domínio enquanto uma arte.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que indica corretamente técnica voltada para a respiração e baseada no princípio básico da contração e relaxamento.

No trabalho voltado ao desenvolvimento da consciência corporal, costuma-se propor a exploração da sensopercepção e a improvisação de movimentos, tendo como objetivo que o aluno:

Analise o texto abaixo:

A palavra estética vem do grego aisthesis e significa ................................... . A estética da dança é um campo de investigação filosófico que investiga a dança enquanto uma forma de ..................................., na qual o espectador estabelece com os bailarinos uma relação social ................................... .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Assinale a alternativa que indica corretamente um desporto de criação nacional, que se manifesta seja como esporte, luta, dança ou música e tem um importante papel na formação da identidade cultural brasileira.

Assinale a alternativa que indica nomes de importantes artistas catarinenses.

Um dos principais pontos de mutação da arte do século XX, o Cubismo, durou como forma pura de 1908 a 1914. O estilo recebeu esse nome a partir do desdém de Matisse ao ver uma paisagem de Georges Braque, como nada além de “cubinhos”. O cubismo liberou a arte ao estabelecer, nas palavras do pintor cubista Fernand Léger, que “a arte consiste em inventar, e não em copiar”. Ref.: Arte Comentada: Da pré-História ao Pós-Moderno, Carol Strickland.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na citação acima.

( ) A primeira das duas fases do Cubismo foi chamada “Cubismo Crítico” porque criticava as formas dos objetos, fragmentando-os e espalhando-os, informes, pela tela.

( ) Na segunda fase do Cubismo, chamada “Cubismo Sintético”, Braque e Picasso inventaram uma nova forma de arte, chamada colagem.

( ) O Cubismo propõe uma visão multifacetada. Uma de suas características mais distintas é a representação de objetos a partir de múltiplos pontos de vista simultaneamente, utilizando formas geométricas simplificadas e fragmentadas.

( ) O Cubismo teve um impacto significativo no desenvolvimento da arte pós-moderna, influenciando não apenas a pintura, mas também a escultura, a arquitetura e outras formas de expressão artística.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

O ....................................... desenvolveu-se plenamente no Brasil colonial durante o século XVIII, perdurando ainda no início do século XIX. Embora esse estilo tenha sido influenciado pelas tradições artísticas portuguesas e europeias, desenvolveu características distintas que o diferenciavam do estilo praticado na Europa. Essa independência estilística refletia as condições sociais, culturais e econômicas únicas do Brasil colonial. Um dos artistas mais proeminentes deste movimento foi ......................................., mais conhecido(a) como ....................................... .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados com o objetivo de: