“Ponto básico para o estabelecimento de um critério para seleção de conteúdos é a concepção de história.”

(BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009)

No ensino de História, a influência marxista se tornou significativa a partir do final dos anos 70 e continua a ser uma base fundamental na organização de conteúdos em diversas propostas curriculares e obras didáticas. Qual estudo ou análise tem sido utilizado como referência no ensino de História, considerando a influência da abordagem marxista?

Durante um estudo do meio, o estudante não se depara simplesmente com a composição dos conteúdos históricos em forma de enunciados já classificados a partir de conceituações. Pelo contrário, é uma atividade didática:

Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) são documentos elaborados pelo Ministério da Educação do Brasil com o objetivo de orientar a prática educativa nas escolas brasileiras. Eles foram criados para fornecer diretrizes curriculares, pedagógicas e metodológicas para as diversas áreas do conhecimento, incluindo história. A esse respeito, analise as seguintes afirmações:

I. Ao organizar os conteúdos históricos, os PCNs propõem uma abordagem que considera tanto os aspectos conceituais quanto os procedimentais e atitudinais.
II. A compreensão de noções históricas deve ser enriquecida pela exploração de uma variedade de temáticas que permeiam os conteúdos históricos.
III. A história é composta por uma teia complexa de eventos, o que deve ser levado em consideração no momento da organização dos conteúdos.
IV. O professor deve evitar comparação de informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento, fato ou tema histórico.

Com base nas afirmativas, estão corretas:

“O ensino da diferença é fundamental na própria elaboração de uma perspectiva do passado que considere o que não aconteceu, os projetos dos vencidos, uma história das ideias de mundo.”

(CERRI, Luis Fernando. Ensino de História e consciência histórica. Implicações didáticas de uma discussão contemporânea. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011, adaptado).

A contribuição da história na escola não é só a compreensão da própria realidade, mas a compreensão da diferença, o que significa:

Com relação a estruturação e uso do e-mail, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Para utilizar o e-mail é necessário fazer o cadastro de uma conta em um provedor de e-mail.
( ) Todos os provedores de e-mail são pagos, portanto, terá um custo para criar cada uma das contas que serão usadas.
( ) Para que o computador não corra risco de contrair vírus por intermédio do e-mail, recomenda-se utilizar um antivírus.

O correio eletrônico ou também conhecido como e-mail é um método que permite compor, enviar e receber mensagens através de sistemas eletrônicos de comunicação.

Uma das vantagens do uso do e-mail é:

Os endereços da internet são geralmente compostos por três parâmetros diferentes. O WWW no início dos endereços corresponde a abreviação de:

Uma das formas de aumentar o nível de segurança na navegação da internet é:

A respeito das medidas de segurança na navegação na internet, analisar as afirmações a seguir:

I. É recomendado manter os softwares de navegação sempre atualizados.
II. É importante definir Passwords diferentes para diferentes contas que são utilizadas na internet.
III. Uma das formas comuns de apanhar vírus é baixando ficheiros aparentemente confiáveis na internet.

Está(ão) Correto(s):

Observe dois exemplos a seguir de como um quadrado é enumerado com uma determinada sequência lógica:



O exemplo de esquerda é um quadrado de lado 2. A soma dos números de todas as suas casas é 6. Já o quadrado da direita tem lado 4. A soma os números de todas as suas casas é 44. Qual será a soma dos números de todas as casas de um quadrado de lado 8?