Por que, nos anos 80, a perspectiva psicogenética da aprendizagem da língua escrita, divulgada entre nós, sobretudo pela obra e pela atuação formativa de Emilia Ferreiro, sob a denominação de "construtivismo", trouxe uma significativa mudança de pressupostos e objetivos na área da alfabetização?

A assimilação se refere à incorporação dos objetos do meio mediante às estruturas cognitivas já formadas, e a acomodação ocorre quando o estado de equilíbrio rompido e as experiências acomodadas anteriormente se tornam esquemas de assimilação, levando a novo estado de:

Essa acaba sendo a linguagem infantil, à qual Vygotsky (1984) atribui um importante papel para o desenvolvimento:

Como aponta o Parecer CNE/CEB n.º 11/201029, "os conteúdos dos diversos componentes curriculares [...], ao descortinarem às crianças o conhecimento do mundo por meio de novos olhares, lhes oferecem oportunidades de exercitar a leitura e a escrita de um modo mais significativo" (BRASIL, 2010).

Para a Base Nacional Comum Curricular, ao longo do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.

O documento ainda aponta que nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco:

Nesse contexto, julgue os itens a seguir:

I. Chama-se de projetos de trabalho ou de projetos de pesquisa dentre outras denominações, assumindo as mesmas características de quando foram implantados em suas origens, uma vez que a escola segue as transformações socioculturais que culminam em necessidades educacionais novas, porém ainda com um ensino do século XX.

II. A nova concepção de projeto propõe a presença, na escola, dos temas emergentes, de um currículo integrado, de uma complexidade que abarque um enfoque globalizador, no qual a interdisciplinaridade se faça presente.

III. Contrapondo ao modelo tradicional de educação, enfoca-se uma maior proximidade entre os alunos e o professor, uma educação integral que prepara para a vida, o professor no papel de sujeito que dinamiza o processo educativo, o aluno participante na construção do conhecimento e a valorização do ambiente de aprendizagem.

Está CORRETO o que se afirma em:

A interdisciplinaridade é considerada uma inter-relação e interação entre as disciplinas, a fim de atingir um objetivo comum.

(VILELA E MENDES, 2003, p. 529 apud JÚNIOR et al., 2008, p. 22).

Nesse contexto, a interdisciplinaridade ocorre quando:

Segundo Vygotsky, ocorrem as seguintes mudanças qualitativas no uso dos signos:

Sobre essa temática, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as falsas:

(__) O AEE foi criado para atender ao público-alvo da Educação Especial, sendo um serviço substitutivo à sala de aula comum, para que se ofereçam meios e modos que efetivem o real aprendizado dos estudantes.

(__) O AEE pode ser realizado em uma sala de recursos multifuncionais (SRM), mas não apenas nessa sala. O professor do AEE trabalha em parceria com o educador de sala de aula comum, quando esse profissional achar necessário e complementar ao trabalho realizado com os demais alunos.

(__) O AEE ocorre em períodos específicos por semana, no contraturno. Em outros momentos, o profissional também deve realizar um diálogo constante com professores e estudantes. Esse trabalho deve estar previsto no PPP de cada escola e organizado pelo conjunto de profissionais: gestores escolares, secretaria de Educação e educadores.

Após a análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Nessa perspectiva teórica, é CORRETO afirmar que:

Os projetos de trabalho e a pedagogia histórico-crítica concebem a educação como elemento de transformação da sociedade, pois se caracteriza como uma abordagem voltada à prática que é vinculada à realidade sociocultural e econômica dos educandos, ligando ensino e ação transformadora da realidade, ação e reflexão. Os projetos de trabalho ou de pesquisa estão em consonância com a pedagogia histórico-crítica proposta por Saviani, já que seguem o mesmo princípio pedagógico e metodológico. Estão imbricados com a pedagogia histórico-crítica.

Saviani (2011) divide em cinco etapas a metodologia teorizada por ele, que são: