Leia o texto a seguir, para responder à questão número 1.

A procrastinação e seus efeitos na saúde mental dos colaboradores

A procrastinação é um fenômeno global que afeta muitas pessoas. No livro “A Arte de fazer acontecer”, o autor David Allen a define: “Procrastinar é a ação de atrasar algo, como uma tarefa, compromisso ou atividade. Isso é feito principalmente se dedicando a outras tarefas – muitas vezes de menor importância e mais prazerosas”.

No Brasil, é comum ouvir que somos um país que gosta de deixar as coisas para a última hora. Mas a grande questão é quando postergar se torna um problema. Segundo uma pesquisa, publicada no New York Times, 20% da população mundial sofre de procrastinação crônica. Esse número é quatro vezes maior do que em 1978, quando apenas 5% das pessoas sofriam deste mal.

Como uma ladra sorrateira, a procrastinação rouba tempo, energia e potencial. Se disfarça de preguiça ou distração, mas na verdade é uma sabotadora silenciosa de alcançar objetivos na vida profissional. (Thereza Cristina Moraes)

Uma estratégia argumentativa utilizada no texto para convencer o leitor sobre a gravidade da procrastinação é:

O professor de AEE atua em parceria com o professor de sala de aula e com os demais setores da escola, com o objetivo de enriquecer o planejamento e estabelecer uma aprendizagem mais efetiva para o estudante que frequenta o AEE. A respeito dos aspectos a serem observados na relação com o professor da sala regular, analise as assertivas abaixo:

I. Verificar a forma de elaboração do planejamento diário do professor (tempo para elaboração e no próprio plano, a diversificação de estratégias, adequações curriculares, outros).

II. Conhecer a dinâmica da sala de aula, a forma como o professor organiza o espaço pedagógico e a realização das atividades escolares.

III. Observar os recursos e materiais pedagógicos utilizados pelo professor em sala de aula.

Quais são os itens corretos?

O atendimento na sala de recursos ou multifuncional deve contar com um planejamento individual sobre as necessidades e especificidades de cada estudante em atendimento. A respeito desse tema, analise as assertivas abaixo, assinalando V se Verdadeiras ou F se Falsas.

( ) Estabelecer os objetivos geral e específicos, apresentando uma ou mais situações a serem trabalhadas ou desenvolvidas com o plano de ação no AEE.

( ) Especificar a estrutura do atendimento: frequência e duração.

( ) Verificar com o professor de sala de aula os conteúdos que devem ser realizados através de reforço escolar nos atendimentos.

( ) Diagnosticar e fornecer laudos sobre as deficiências clínicas do estudante através de questionários de pesquisa e entrevista familiar elaborada pelo mesmo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo é:

Ao pensar nas estratégias para trabalhar com uma criança com deficiência, em sala de recursos multifuncionais, o professor de Atendimento Educacional Especializado deve primeiramente:

As diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, recomendam “identificar, elaborar, produzir, avaliar e executar estratégias de ensino, aprendizagem e recursos pedagógicos para o atendimento educacional especializado”. Essas orientações dizem respeito às atribuições do:

Considerando o que se deve garantir para a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, analise as assertivas:

I. Participação da família e da comunidade.

II. Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.

III. Articulação intersetorial na não implementação das políticas públicas favoráveis às simples deficiências e diferenças especiais.

Estão corretas:

A sociedade observa a família como a principal transmissora de valores e dos princípios educativos, confiando o ensino e complemento educacional às instituições escolares. Como célula viva da sociedade, as regras, os valores e os princípios de formação do sujeito são confiados primeiramente à família, sendo complementada pelo (a):

Assinale a proposição falsa:

A escolarização de crianças em escolas especiais ou classes especiais na escola regular:

O Planejamento permite que os professores desenvolvam estratégias e metodologias adequadas e eficazes para o processo de ensino e aprendizagem do conteúdo escolar. Nesse sentido, existem pelo menos três níveis de planos: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula.

Assinale a alternativa que corresponde ao Plano de Aula:

A obra “Projeto Político Pedagógico: Orientações para o gestor escolar entender, criar e revisar o PPP” traz inúmeros conceitos e aspectos que ajudam a entender a dinâmica por trás do PPP, auxiliando seu planejamento, construção e implementação. Assim, leia os enunciados abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A BNCC materializa o PPP na forma de registros de procedimentos, funções, atribuições e composição de cada um dos diferentes segmentos e setores da unidade.

II. A Constituição Federal de 1988, no artigo v206, e a LDB, no artigo 14 estabelecem os princípios da gestão democrática na educação pública e a participação de seus profissionais e da comunidade na elaboração do PPP.

III. Há no Brasil uma lei federal específica que define a obrigatoriedade da elaboração do PPP.

IV. O PPP é embasado por sua função instrucional em observância à obrigatoriedade legal de sua elaboração.

V. O gestor, como mediador e interlocutor, ao convocas a comunidade escolar para ressignificar o PPP, propõe que todos os atores reflitam e participem de sua construção.