Complete a frase. Nenhuma construção, reconstrução ou reforma de prédio, qualquer que seja o fim a que se destine, poderá ser autorizada ou iniciada, sem e previamente aprovados pela autoridade sanitária competente.

Os acréscimos de área construída somente poderão ser autorizados:

Em qual opção podemos encontrar a média aritmética do conjunto de valores abaixo?

10-20-30-40-50-60-70-80-90-100

O PROBLEMA DO ELOGIO

Você deve ser muito inteligente. Afinal, está lendo a SUPER. Passou por reportagens sobre assuntos complexos, que exploram a ciência, a economia, a geologia e até a insetologia. Estamos orgulhosos. Assim você vai longe! Em breve estará entre os maiores pensadores brasileiros. Rumo ao Nobel, hein?

Ah, não diga que agora está se sentindo pressionado. A gente não queria causar isso. Aliás, ninguém quer gerar esse efeito quando parabeniza outra pessoa. Mas às vezes o tiro sai pela culatra. E o elogio causa um mal danado.

Na verdade, o elogio em si não tem nada de errado. A gente é que não aprendeu a usá-lo do jeito certo. E a lambança é generalizada: disparamos elogios em casa, na escola e no trabalho sem pensar nas consequências. Os resultados de tanto paparico podem ser catastróficos. A curto prazo, o coitado que foi enaltecido pode ficar desconfortável, inseguro, ansioso. A longo prazo, esse gênio em potencial corre o risco de virar um arruinado na vida.

Em alguns casos, o estrago começa já na infância. Se for reconhecida como inteligente, uma criança pode sentir pressão demais sobre os ombrinhos para corresponder às expectativas. Isso às vezes é bom, porque incentiva a criança a estudar para conseguir boas notas. Mas também pode ser ruim, muito ruim - por estimular a criança a usar truques para se destacar. Como fizeram alguns dos 400 alunos de uma escola de Nova York pesquisados pela psicóloga americana Carol Dweck, da Universidade Stanford.

Superinteressante – abril – adaptado – 2010

Observe as frases abaixo.

I – “não aprendeu a usá-lo do jeito certo”

II – “E a lambança é generalizada”

III – “por estimular a criança”

IV – “a estudar para conseguir boas notas”

A opção que contém a correta classificação dos “a” sublinhados é:

Um professor colocou em sala de aula o seguinte desafio aos alunos:

2 ? !$ \dfrac{1}{4}= \sqrt{2} !$

Em seguida perguntou: qual o sinal da operação matemática poderia ser colocado no lugar do ponto de interrogação?

Considere os seguintes números:

I) -2

II) !$ \sqrt{2} !$

III) !$ -\dfrac{2}{3} !$

IV) 5

Podemos afirmar que pertencem ao conjunto dos números inteiros os números representados pelos algarismos:

O que se deve fazer ao prestar socorro a uma vítima enquanto o socorro médico não chega?

O PROBLEMA DO ELOGIO

Você deve ser muito inteligente. Afinal, está lendo a SUPER. Passou por reportagens sobre assuntos complexos, que exploram a ciência, a economia, a geologia e até a insetologia. Estamos orgulhosos. Assim você vai longe! Em breve estará entre os maiores pensadores brasileiros. Rumo ao Nobel, hein?

Ah, não diga que agora está se sentindo pressionado. A gente não queria causar isso. Aliás, ninguém quer gerar esse efeito quando parabeniza outra pessoa. Mas às vezes o tiro sai pela culatra. E o elogio causa um mal danado.

Na verdade, o elogio em si não tem nada de errado. A gente é que não aprendeu a usá-lo do jeito certo. E a lambança é generalizada: disparamos elogios em casa, na escola e no trabalho sem pensar nas consequências. Os resultados de tanto paparico podem ser catastróficos. A curto prazo, o coitado que foi enaltecido pode ficar desconfortável, inseguro, ansioso. A longo prazo, esse gênio em potencial corre o risco de virar um arruinado na vida.

Em alguns casos, o estrago começa já na infância. Se for reconhecida como inteligente, uma criança pode sentir pressão demais sobre os ombrinhos para corresponder às expectativas. Isso às vezes é bom, porque incentiva a criança a estudar para conseguir boas notas. Mas também pode ser ruim, muito ruim - por estimular a criança a usar truques para se destacar. Como fizeram alguns dos 400 alunos de uma escola de Nova York pesquisados pela psicóloga americana Carol Dweck, da Universidade Stanford.

Superinteressante – abril – adaptado – 2010

Observe as frases abaixo:

I – “Você deve ser muito inteligente.”

II – “Os resultados de tanto paparico podem ser catastróficos.”

III – “o coitado que foi enaltecido pode ficar desconfortável”

IV – “uma criança pode sentir pressão demais sobre os ombrinhos”

Os verbos sublinhados expressam possibilidade ou hipótese nas frases:

O único telefone ligado na vila de Carapicuíba era de número 16, através de uma extensão da linha provinda de Osasco, e estava localizado:

O Senado aprovou na última quarta-feira dia 16 de junho, um novo projeto. O texto aprovado, no entanto, suprime do projeto a definição de cotas para negros em diversas atividades. Mais cedo a Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) tinha aprovado a proposta e o parecer do relator, Demóstenes Torres (DEM-GO), foi mantido em plenário. O projeto segue agora para a sanção do presidente Luiz Inácio Lula da Silva. Tal projeto trata-se do: