Um professor de educação física, durante as aulas do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, utilizou tarefas motoras diversificadas, cuja finalidade era o de refinamento e uso de habilidades motoras mais complexas em jogos avançados, atividades de liderança e em esportes escolhidos. No decorrer da aula, o professor acompanhou atentamente a execução dos gestos realizados pelos estudantes, identificando erros cometidos e fornecendo informações para seu aperfeiçoamento.

Considerando as descrições apresentadas, assinale a opção CORRETA.

Em seu livro Prática Educativa: como ensinar, Antoni Zabala (1998) apresenta-nos um interessante modelo de planejamento para que os professores e as escolas o utilizem. Trata-se da divisão dos objetivos do professor em três itens distintos: objetivos conceituais, objetivos procedimentais e objetivos atitudinais. Considerando as características dos objetivos conceituais, análise as afirmativas a seguir.

I. Definir as regras para os jogos.

II. Executar as habilidades motoras durante os jogos, lutas, brincadeiras e danças.

III. Explicar brincadeiras aprendidas em contextos extraescolares.

IV. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdica

Marque a opção que indica a sequência CORRETA.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que a avaliação deve ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Os PCNs destacam que os instrumentos de avaliação deverão

I. explicitar os objetivos gerais propostos pelo programa de ensino.

II. aferir nota pela melhoria do desempenho motor do aluno de modo que este possa ser considerado apto ou não a passar de ano.

III. ser claro o suficiente para que o aluno saiba o que, como e quando será avaliado.

IV. reconhecer o desenvolvimento individual valorizando o aluno e contribuindo com sua autoestima.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS:

Na Educação Infantil o trabalho com o movimento deve ser norteado em três eixos (GARANHANI, 2004). Na coluna A, estão os eixos norteadores e, na coluna B, definições e práticas que podem ser desenvolvidas em cada eixo. Relacione a coluna B pela A.

COLUNA A

I. Autonomia e identidade corporal

II. Socialização

III. Ampliação do conhecimento de práticas corporais infantis

COLUNA B

( ) Aprendizagem das práticas de movimento corporais que constituem a cultura infantil na qual a criança se encontra inserida.

( ) Compreensão dos movimentos do corpo como uma forma de aprendizagem, utilizada na e pela interação com o meio social.

( ) Adaptação corporal progressivamente autônoma para a satisfação das necessidades básicas e situações cotidianas.

( ) Aprendizagens que envolvem o corpo em movimento para o desenvolvimento físico-motor, proporcionando assim o domínio e a consciência do corpo, condições necessárias para a autonomia e formação da identidade corporal infantil.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

O Conselho Federal de Educação Física (CONFEF), em sua publicação Recomendações para a Educação Física Escolar (2014), destaca que as estratégias lúdicas favorecem o processo de aprendizagem dos alunos, cabendo ao professor de educação física resgatar os jogos e brincadeiras tradicionais em suas aulas. O CONFEF recomenda como estratégia o(a)

Taffarel (1985), em seu livro Criatividade nas Aulas de Educação Física, selecionou 5 (cinco) métodos de ensino que atenderiam os objetivos da criatividade. Com relação ao método da análise-síntese, marque a opção CORRETA.

Leia atentamente as afirmativas a seguir e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A frequência cardíaca de repouso (FCR) é de 60 a 80 batimentos por minuto (BPM), em média.

( ) Antes do exercício, a FC costuma aumentar acima dos valores normais, o que se denomina resposta antecipatória.

( ) Durante a pratica de exercícios, a frequência cardíaca estabiliza-se entre 70 e 90 batimentos por minuto (BPM), em média.

( ) A frequência cardíaca de repouso (FCR), em indivíduos sedentários e de meia-idade, pode superar os 100 BPM.

Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.

São elementos da cultura corporal de movimentos

No processo de aprendizagem motora, caracterizando por mudança de comportamento, o aprendiz passa de uma fase inicial (tentativa e erros) para uma fase final, quando a habilidade se torna habitual. Considerando o modelo sugerido por Fitts e Posner (1967), um indivíduo que está aprendendo a andar de bicicleta (fase inicial) encontra-se no estágio

É objetivo da educação física na Educação Infantil.