Na perspectiva sociointeracionista, a inclusão da pessoa com surdocegueira no contexto educacional é promovida principalmente por meio da:

De acordo com a Política de Educação Especial de Santa Catarina (2018), são competências atribuídas ao professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE):

1. Realizar a avaliação inicial do estudante para planejar o atendimento, identificando seu nível de desenvolvimento.
2. Identificar os recursos de acessibilidade e as competências do estudante para atividades de vida escolar.
3. Elaborar e executar planos de atividades individualizados e relatórios pedagógicos descritivos.
4. Propor metodologias para o aprendizado coletivo e inclusivo de estudantes que não são agrupados por área.
5. Avaliar e decidir, em conjunto com a equipe da sala de recursos, sobre o desligamento de estudantes do serviço.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Ao longo da história, a compreensão da deficiência passou por diversas mudanças. Pessoas com deficiência foram vistas de formas muito diferentes, desde indivíduos inspiradores até alvos de caridade ou de castigo divino.

Leia as descrições abaixo, que representam diferentes formas de pensar a deficiência:

1. Uma visão que se baseia em princípios religiosos, especialmente no cristianismo, e que vê a caridade como o principal guia na relação com pessoas com deficiência. Nesses casos, a pessoa com deficiência é considerada uma vítima do destino, merecedora de compaixão, piedade, superproteção e assistência.
2. Uma perspectiva que se afasta do campo religioso e aborda a deficiência a partir da ciência. A pessoa com deficiência é vista como alguém com uma condição patológica que precisa ser corrigida, consertada ou curada. A responsabilidade de se adaptar à sociedade recai sobre o indivíduo, que é considerado anormal por fugir do padrão.
3. Uma visão que surgiu dos movimentos sociais das próprias pessoas com deficiência. Ela critica outras abordagens e entende a deficiência como uma parte da diversidade humana. A opressão não está na condição individual, mas sim na falta de políticas públicas e na inadequação da sociedade em acomodar as diferentes variações humanas.

As concepções descritas correspondem, respectivamente, aos seguintes modelos de deficiência:

De acordo com o Capítulo V do Decreto Federal nº 5.626/2005, que dispõe sobre a formação de tradutores e intérpretes de Libras – Língua Portuguesa, é correto afirmar que a formação deve se dar por meio de:

No contexto das responsabilidades e limitações do Guia-Intérprete (GI) para Pessoas Surdocegas, conforme o Código de Conduta e Ética da FEBRAPILS, assinale a alternativa que descreve corretamente uma conduta ética e profissional esperada por parte do GI.

Observe a imagem abaixo:

Fonte: Dorado, 2004.

Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao sistema alfabético de comunicação para pessoas surdocegas ilustrado na imagem.

Sobre a comunicação háptica, é correto afirmar que:

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), Lei nº 13.146 de 2015, assegura o direito à educação de qualidade para pessoas com surdocegueira, protegendo-as de toda forma de violência, negligência e discriminação.

Com base no Capítulo IV: Do Direito à Educação, incube ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a/o:

Indique a alternativa que lista algumas das técnicas de guia-interpretação mais comumente aplicadas hoje em dia, em diversos países, incluindo o Brasil. São recursos e procedimentos que podem contribuir para a atuação profissional e para otimizar a comunicação de pessoas com surdocegueira.

Com relação ao profissional guia-intérprete, é correto afirmar que: