Segundo Piaget os estágios do desenvolvimento cognitivo são subdivididos em quatro estágios evolutivos e sequenciais do crescimento humano, qualitativamente diferentes entre si, que vão desde o nascimento à idade adulta. De modo geral, os estágios de desenvolvimento de Piaget estão assim divididos, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

( 1 ) Sensório motor.

( 2 ) Pré-operatório.

( 3 ) Operatório concreto.

( 4 ) Operatório formal.

( ) Ocorre aproximadamente na faixa etária dos sete aos onze anos, e é caracterizado como sendo uma fase de transição entre a ação e as estruturas lógicas mais gerais. Neste período, temos duas ordens de operações: as operações lógico-matemáticas e as operações infralógicas.

( ) Evoluem de reflexos para ações prazerosas, é o início da linguagem e a criança conquista a percepção de si mesma e do mundo à sua volta.

( ) O cognitivo avança para a vida adulta, pensamento lógico e dedutivo, raciocina sobre hipóteses.

( ) Nessa fase surge na criança, a capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação, e esta substituição é possível graças à função simbólica. Assim este estágio é também muito conhecido como o estágio da Inteligência Simbólica.

A sequência correta é:

Numa avaliação de aprendizagem de Matemática de séries iniciais do Ensino Fundamental, cujo tema é “números e operações álgebra e funções”, a que descritor podemos relacionar esse tema:

Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise as imagens e a descrição a seguir:

IMAGEM I	IMAGEM II	DESCRIÇÃO

E, de forma específica, o brinquedo/ objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por um conjunto de três avaliações externas em larga escala que permitem ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado. Por meio de provas e questionários, aplicados periodicamente pelo Inep, o Saeb permite que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no país, de modo a oferecer subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas com base em evidências. Quais são as avaliações que compõem o Saeb?

Acerca dos fundamentos e concepções de educação de Paulo Freire é inadequado afirmar que:

No contexto do letramento e alfabetização, as “palavras com “qu” e “gu”” constituem um conteúdo a ser explorado com alunos do terceiro ano do Ensino Fundamental. Este conteúdo se caracteriza por ser da seguinte categoria:

Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, as capacidades cognitivas dos alunos podem ser estimuladas através da “correção de textos em dupla e individualmente”. Tal atividade possibilita desenvolvimento do seguinte eixo temático:

A partir de uma concepção construtivista do processo de ensino-aprendizagem, pode-se dizer, corretamente, que os conhecimentos prévios dos sujeitos devem ser:

O conhecimento deve ser trabalhado a partir de uma visão interdisciplinar, pois ele não é fechado a apenas uma aplicação. Sendo assim, relacione os termos da primeira coluna com os conceitos da segunda:

( 1 ) Transdisciplinaridade.

( 2 ) Multidisciplinariedade.

( 3 ) Interdisciplinariedade.

( ) É a organização de conteúdos mais tradicional, onde as disciplinas são independentes uma das outras.

( ) É a maior relação entre disciplinas, trazendo uma integração global entre elas, dentro de um sistema totalizador.

( ) É a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ser apenas comunicação de ideias ou integração recíproca de conceitos.

A alternativa que preenche corretamente os parênteses é:

No contexto escolar, pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “deveres de casa frequentes e consistentes” a seguinte característica pedagógica: