A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Ela deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem: as atividades propostas e o modo como foram realizadas, as instruções e os apoios oferecidos às crianças individualmente e ao coletivo de crianças, a forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças, os agrupamentos que as crianças formaram, o material oferecido e o espaço e o tempo garantidos para a realização das atividades.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília, 2013. p. 95. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downl oad&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013- pdf&Itemid=30192. Acesso em: 12 maio 2024.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, constitui um dos objetivos e métodos da avaliação na Educação Infantil:

O currículo na Educação Infantil tem sido um campo de controvérsias e de diferentes visões de criança, de família, e de funções da creche e da pré-Articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. escola. No Brasil nem sempre foi aceita a ideia de haver um currículo para a Educação Infantil, termo em geral associado à escolarização tal como vivida no Ensino Fundamental e Médio, sendo preferidas as expressões ‘projeto pedagógico’ ou ‘proposta pedagógica’.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília, 2013. p. 85. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downl oad&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013- pdf&Itemid=30192. Acesso em: 12 maio 2024.

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam:

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a Educação Infantil, quanto às etapas correspondentes aos diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional, analise as afirmativas a seguir:

I. A Educação Infantil, que compreende: a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos.
II. A Educação Infantil, obrigatória e gratuita, com duração de 5 (cinco) anos, é organizada e tratada em duas fases: a do 1 (primeiro) ano inicial e as dos 4 (quatro) anos finais.
III. A Educação Infantil, obrigatória, com duração mínima de 3 (três) anos.
Estão incorretas:

Avaliação em educação física é relevante para observar a progressão da aprendizagem dos estudantes nas aulas de educação física escolar. Qual alternativa apresenta as 3 dimensões de conhecimento de uma avaliação em educação física?

Sobre a temática dos “fatores que afetam o desenvolvimento motor”, julgue os itens e marque a alternativa correta:

I. Os três fatores que são relevantes que afetam o desenvolvimento motor são: tarefa, ambiente e fatores individuais.
II. Os fatores individuais estão associados às habilidades ontogenéticas e filogenéticas.
III. Os fatores ambientes não são importantes para desenvolvimento das habilidades.
IV. O desempenho motor não é afetado pela formação cultural do aprendiz.

Sobre a temática da “Metodologia para o ensino de educação física”, julgue os itens e marque a alternativa correta:

I. A metodologia de aula no formato parcial tem principal objetivo o treinamento tático e de jogo.
II. O método global não garante que todos participem da atividade nas aulas de educação física.
III. O método global é mais motivante e mais próximo do jogo propriamente dito.
IV. O método parcial é mais motivante porque a ênfase é no aprendizado global do estudante.

Sobre a temática do “Conhecimento teórico prático das modalidades esportivas”, correlacione as colunas dos esportes e suas características:

1. Atletismo.

2. Judô.

3. Futsal.

4. Basquetebol.

( ) É um esporte coletivo, no qual, os fundamentos são: arremesso, bandeja e passe.

( ) É uma luta com objetivos educacionais que tem como característica forma não violenta.

( ) É esporte coletivo que os principais fundamentos são: drible, condução e chute.

( ) As principais provas desta modalidade esportiva são: corridas, saltos, lançamentos e arremessos.

A sequência da correta correlação feita é:

Sobre o conteúdo “história da educação física”, marque V para Verdadeiro ou F para Falso e assinale a alternativa que corresponde à sequência do correto julgamento feito:

( ) A abordagem sistêmica tinha como característica a seleção de talentos esportivos nas aulas de educação física.
( ) A psicomotricidade tinha como objetivo a formação integral dos estudantes, trabalhando os domínios afetivos, cognitivos e motores.
( ) A saúde renovada tinha como finalidade trabalhar conceitos como aptidão física e saúde.
( ) A abordagem crítico emancipatória tinha características do estudante sendo crítico e emancipado.

O treinamento aeróbio é classicamente recomendado para prevenção de doenças crônicas não transmissíveis, promovendo o aumento da qualidade de vida e saúde. Qual alternativa apresenta corretamente as adaptações induzidas pelo treinamento aeróbio?

O treinamento de força é relevante para o aumento da qualidade de vida e saúde dos idosos
PORQUE
aumenta o nível de força muscular, reduz o número de quedas, aumenta os níveis de hipertrofia muscular. A respeito dessas duas afirmativas, é correto afirmar que: