Leia o fragmento a seguir:

“O aluno aprende um conteúdo qualquer: um conceito, a explicação de um fenômeno físico ou social, o procedimento para resolver um determinado tipo de problema, uma norma de comportamento, um valor que deve ser respeitado, etc., quando é capaz de _____”.

Em uma concepção interacionista do processo de aprendizagem, assinale a opção que completa adequadamente a lacuna do fragmento acima.

Lucas é professor do 1º ano do Ensino Fundamental. Ao planejar uma atividade em que seus alunos deveriam produzir um texto escrito a partir de uma narrativa oral, elencou algumas habilidades a serem desenvolvidas:

( ) Escutar o que o colega tem dizer (casos que serão transformados em notícias).
( ) Elaborar, coletivamente, uma notícia referente ao caso contado por um colega, conferindo ao texto suas características específicas.
( ) Compreender que a escrita representa a fala, mas não é uma transcrição.

Relacione cada habilidade acima à natureza de seu conteúdo:

1. Conceitos
2. Atitudes
3. Procedimentos

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Leia o fragmento a seguir.

Paulo matriculou sua filha de três anos em uma unidade municipal de educação infantil. Ele sabe que na escola sua filha vai ser atendida em seus cuidados e necessidades básicas (higiene, repouso, alimentação) como também será estimulada em suas habilidades sociais e cognitivas.

Assinale a opção que indica a concepção de educação infantil apresentada no fragmento.

Leia o fragmento a seguir.

Marília é professora do 3º ano. No final do mês de setembro, em uma atividade diagnóstica de leitura e escrita, Marília detectou que 20% dos alunos não estavam alfabetizados (escrita alfabética de pequenos textos e leitura fluente com compreensão mínima do que leu).

Considerando as indicações legais sobre a alfabetização na idade certa, o encaminhamento mais adequado para esta situação seria

Leia o fragmento do relatório de atividade escrito pela Cristina, professora do 1º ano do Ensino Fundamental:

O assunto que mais fascinou as crianças no Projeto de Investigação “Os planetas” foi os anéis de Saturno. Lemos sobre a constituição destes anéis e ficamos sabendo que são formados de partículas de gelo. Então pedi que as crianças pensassem na possibilidade de Mercúrio ter um anel igual a um dos anéis de Saturno. Para resolver este problema as crianças precisaram articular noções fundamentais para a construção do conhecimento:

I. “se os anéis de Saturno são feitos de gelo, o possível anel de Mercúrio também deve ser de gelo”.
II. “1- O Sol é muito quente. 2- Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol. 3- Gelo derrete no calor.”
III. “Logo, se Mercúrio tivesse um anel como o de Saturno, iria derreter, então não é possível”.

Assinale a opção que indica as habilidades que foram desenvolvidas nessa atividade.

Observe a tabela a seguir, produzida por uma professora de 1º ano no primeiro bimestre do ano letivo:

Legenda: S = satisfatório; R = regular; I = insuficiente.

Com base nas informações da tabela, assinale a opção que descreve corretamente a intenção pedagógica do registro feito pela professora.

A atividade a seguir foi desenvolvida em uma sala de 1º ano do Ensino Fundamental.

“Após ler uma história para o grupo de alunos, a professora pede que apresentem um determinado personagem com o maior número de informações que conseguirem: como ela é, como se veste, que sapatos usa, que voz tem, o que come...”

Assinale a opção que indica a habilidade de conhecimento que a professora procura desenvolver em seus alunos com essa atividade.

Fábio vai começar a dar aulas esse ano para uma turma de alunos de 2 anos. Ao organizar sua sala para o primeiro dia de aula, o professor recebeu de sua coordenadora vários volumes de livros infantis: Ana Maria Machado, Ruth Rocha, Eliardo Azevedo e Sylvia Orthof.

A coordenadora sugeriu que o professor os deixasse ao alcance das crianças. Mas Fábio não compreendia por que deveria oferecer livros para crianças que ainda não eram leitoras. Assim, a coordenadora apresentou os argumentos a seguir para justificar a importância de sua solicitação.

I Os textos trazidos para a sala em seus portadores de origem, isto é, nos livros, jornais, revistas, cartazes, cartas etc. devem ser colocados à disposição das crianças para serem manuseados.

II O professor deve organizar o ambiente para que haja um local aconchegante para livros, gibis, revistas etc., no qual as crianças possam “lê-los”, seja em momentos organizados ou espontaneamente.

III As crianças nessa idade ainda não conseguem manusear adequadamente os livros, podendo rasgá-los ou danificá-los.

Assinale:

O professor está reunindo as peças de um jogo de encaixe junto com os seus alunos de 4 anos. Ele solicita que cada criança organize as peças do jogo da forma que achar mais adequada.

Algumas separam as peças de acordo com suas cores, outras separam grupos de peças com tamanho semelhante e outras levam em consideração o formato das peças. Após conversarem sobre as diversas formas de organizá-las, o grupo decide sobre como o jogo de encaixe será guardado.

Sobre a experiência vivenciada pelo professor com seus alunos, assinale a afirmativa correta.

Cristina, professora de crianças de 2 anos de idade, preenche, mensalmente, a seguinte planilha sobre cada um de seus alunos:

Sobre esta atividade de acompanhamento realizada pela professora, assinale a afirmativa correta.