Leia o fragmento a seguir:

“O aluno aprende um conteúdo qualquer: um conceito, a explicação de um fenômeno físico ou social, o procedimento para resolver um determinado tipo de problema, uma norma de comportamento, um valor que deve ser respeitado, etc., quando é capaz de _____”.

Em uma concepção interacionista do processo de aprendizagem, assinale a opção que completa adequadamente a lacuna do fragmento acima.

Em 01/01/2014 uma empresa adquiriu R$ 1.000,00 em estoques à vista com ICMS incidente de 18%.

Em 15/01/2014 a empresa vendeu 90% do estoque à vista por R$ 1.500,00.

Assinale a correta escrituração da venda do estoque.

Lucas é professor do 1º ano do Ensino Fundamental. Ao planejar uma atividade em que seus alunos deveriam produzir um texto escrito a partir de uma narrativa oral, elencou algumas habilidades a serem desenvolvidas:

( ) Escutar o que o colega tem dizer (casos que serão transformados em notícias).
( ) Elaborar, coletivamente, uma notícia referente ao caso contado por um colega, conferindo ao texto suas características específicas.
( ) Compreender que a escrita representa a fala, mas não é uma transcrição.

Relacione cada habilidade acima à natureza de seu conteúdo:

1. Conceitos
2. Atitudes
3. Procedimentos

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Leia o fragmento a seguir.

Paulo matriculou sua filha de três anos em uma unidade municipal de educação infantil. Ele sabe que na escola sua filha vai ser atendida em seus cuidados e necessidades básicas (higiene, repouso, alimentação) como também será estimulada em suas habilidades sociais e cognitivas.

Assinale a opção que indica a concepção de educação infantil apresentada no fragmento.

Leia o fragmento a seguir.

Marília é professora do 3º ano. No final do mês de setembro, em uma atividade diagnóstica de leitura e escrita, Marília detectou que 20% dos alunos não estavam alfabetizados (escrita alfabética de pequenos textos e leitura fluente com compreensão mínima do que leu).

Considerando as indicações legais sobre a alfabetização na idade certa, o encaminhamento mais adequado para esta situação seria

Leia o fragmento do relatório de atividade escrito pela Cristina, professora do 1º ano do Ensino Fundamental:

O assunto que mais fascinou as crianças no Projeto de Investigação “Os planetas” foi os anéis de Saturno. Lemos sobre a constituição destes anéis e ficamos sabendo que são formados de partículas de gelo. Então pedi que as crianças pensassem na possibilidade de Mercúrio ter um anel igual a um dos anéis de Saturno. Para resolver este problema as crianças precisaram articular noções fundamentais para a construção do conhecimento:

I. “se os anéis de Saturno são feitos de gelo, o possível anel de Mercúrio também deve ser de gelo”.
II. “1- O Sol é muito quente. 2- Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol. 3- Gelo derrete no calor.”
III. “Logo, se Mercúrio tivesse um anel como o de Saturno, iria derreter, então não é possível”.

Assinale a opção que indica as habilidades que foram desenvolvidas nessa atividade.

Observe a tabela a seguir, produzida por uma professora de 1º ano no primeiro bimestre do ano letivo:

Legenda: S = satisfatório; R = regular; I = insuficiente.

Com base nas informações da tabela, assinale a opção que descreve corretamente a intenção pedagógica do registro feito pela professora.

A atividade a seguir foi desenvolvida em uma sala de 1º ano do Ensino Fundamental.

“Após ler uma história para o grupo de alunos, a professora pede que apresentem um determinado personagem com o maior número de informações que conseguirem: como ela é, como se veste, que sapatos usa, que voz tem, o que come...”

Assinale a opção que indica a habilidade de conhecimento que a professora procura desenvolver em seus alunos com essa atividade.

Você realiza a cocção prolongada de um corte de carne em uma sopa. Ao tomar essa sopa, o teor de proteína ingerido é

O tipo de celulose encontrado nos vegetais tenros e novos e nas partes carnosas, é denominado