Nas décadas de 1970 e 1980, boa parte dos países sul-americanos viviam sob regimes autoritários e ditatoriais. Esses regimes construiriam um sistema conjunto de repressão aos seus opositores. Essa ação ficou conhecida como:

Uma das marcas do século XX, após a II Guerra Mundial, foi a constituição de duas superpotências: Estados Unidos da América do Norte (EUA) e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Essas potências nunca se enfrentaram diretamente em termos militares. Contudo, elas proporcionaram uma imensa corrida armamentista, bem como a troca de ameaças contínuas, gerando uma situação que ficou conhecida como Guerra Fria. A Guerra Fria, por vários momentos, quase se converteu em conflito tradicional. Um desses momentos foi:

A perspectiva da Educação Histórica tem como um de seus principais referenciais Jörn Rüsen. Sobre as reflexões desse autor, referentes ao ensino de História, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Consciência histórica é o mesmo que conhecimento histórico.

( ) O aprendizado histórico pode ser desenvolvido (posto em andamento) somente a partir de experiências de ações relevantes do presente.

( ) Há quatro tipos de consciência da História: tradicional, exemplar, crítica e genética.

( ) Os tipos de consciência histórica constituem uma sequência lógica em que cada um é precondição para o próximo, em crescente complexidade.

( ) A aprendizagem histórica implica o reconhecimento de regras de conduta e valores universais, válidos para qualquer contexto histórico.

Assinale a alternativa correta.

As Diretrizes Curriculares do Município de Curitiba propõem três eixos articuladores para a construção do conhecimento histórico escolar.

São eles:

“Nas Américas, em particular, a escravidão na grande lavoura foi ao mesmo tempo um sistema de trabalho, um modo de dominação racial e a base para o surgimento de uma classe dominante bem caracterizada”.

(FONER, Eric. Nada além da liberdade, 1988, p. 17)

Pela vertente analítica proposta por Foner, é correto definir a escravidão nas Américas, inclusive no Brasil, como:

A respeito do Ensino de História e sua relação com a historiografia, de acordo com as Diretrizes Curriculares do Município de Curitiba, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) As explicações fornecidas pela História são interpretações construídas a partir de um ponto de vista, sendo, portanto, provisórias e sujeitas a controvérsias.

( ) São objeto do ensino de História as formações sociais e as relações sociais que nelas se estabelecem.

( ) Documentos históricos devem ser utilizados em sala de aula para o ensino de História, por retratarem como realmente ocorreram os fatos históricos.

( ) Pensar historicamente envolve a compreensão temporal dos acontecimentos históricos e de suas relações, identificando mudanças e continuidades entre diferentes contextos.

( ) Uma forma de evitar o ensino de História como “regurgitação do passado” é ensinar os alunos a utilizarem apenas sua objetividade na análise documentos históricos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo

A Revolução Puritana (1640) e a Revolução Gloriosa (1688), na Inglaterra, compõem o início da crise do Antigo Regime na Europa. Em algumas interpretações, esses eventos são tomados como parte de um mesmo conjunto, recebendo a denominação de Revolução Inglesa.

Com relação a esse assunto, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Esse processo revolucionário pode ser considerado como a primeira revolução burguesa da história da Europa.

( ) Ao fim desse processo revolucionário, estabeleceram-se limitações ao Poder do Rei.

( ) Uma das consequências do processo revolucionário na Inglaterra foi a perda do poder do Rei de anular as leis aprovadas pelo Parlamento.

( ) O processo revolucionário extinguiu em definitivo a Monarquia na Inglaterra.

( ) Os católicos foram favorecidos, no que diz respeito à sucessão do trono inglês.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Com relação à Revolta da Vacina ocorrida na cidade do Rio de Janeiro em 1904, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Foi um movimento popular contra a vacinação obrigatória determinada pelo governo do Rio de Janeiro.

( ) O movimento questionou a política sanitarista da prefeitura do Rio de Janeiro, que consistia, em grande medida, na expulsão das pessoas mais pobres do centro da cidade.

( ) O movimento questionou a reforma urbana promovida pela prefeitura da cidade do Rio de Janeiro.

( ) Trata-se de um levante popular violentamente reprimido.

( ) Várias pessoas acusadas de liderarem a Revolta foram presas e deportadas para o Acre.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A educação para as pessoas com deficiência está assegurada:

A independência de Angola se deu após uma dura e longa guerra contra o domínio colonial português. A luta contra Portugal foi conduzida principalmente:

1. pela Frente Nacional de Libertação de Angola (FNLA).

2. pelo Movimento Popular de Libertação de Angola (MPLA).

3. pelo Exército de Libertação de Angola (ELA).

4. pela União Nacional para a Independência Total de Angola (UNITA).

Estão corretos os itens: