Questões do Concurso Pref. Curuçá-PA - IVIN

3272220 Ano: 2024
Disciplina: Técnicas em Laboratório
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Técnico de Laboratório - Medicina
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Controle de Qualidade em Laboratório Clínico

Cerca de 75% de erros laboratoriais produzem resultados de exames dentro dos intervalos de referência; 12,5% produzem resultados errados tão absurdos que levam à desconsideração clínica; e 12,5% restantes podem gerar algum efeito sobre a saúde do paciente (Gold Schmidt 1995). Quais as fontes de erro nos processos operacionais na fase pré-analítica. Assinale a alternativa que não condiz com a mesma:

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3272219 Ano: 2024
Disciplina: Direito Previdenciário
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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ProlegômenosConceitos, Objetivos e Definições
ProlegômenosPrincípios da Seguridade Social
Lei 8.212/1991: Organização da Seguridade Social

Segundo a Lei nº 8.212/1991, são segurados obrigatórios da Previdência Social, as seguintes pessoas físicas, como empregado, exceto:

A

Aquele que presta serviço de natureza urbana ou rural à empresa, em caráter não eventual, sob sua subordinação e mediante remuneração, inclusive como diretor empregado.

B

Aquele que, contratado por empresa de trabalho temporário, definida em legislação específica, presta serviço para atender a necessidade transitória de substituição de pessoal regular e permanente ou a acréscimo extraordinário de serviços de outras empresas.

C

O brasileiro ou estrangeiro domiciliado e contratado no Brasil para trabalhar como empregado em sucursal ou agência de empresa nacional no exterior.

D

Aquele que presta serviço no Brasil a missão diplomática ou a repartição consular de carreira estrangeira e a órgãos a ela subordinados, ou a membros dessas missões e repartições, excluídos o não-brasileiro sem residência permanente no Brasil e o brasileiro amparado pela legislação previdenciária do país da respectiva missão diplomática ou repartição consular.

E

O exercente de mandato eletivo federal, estadual ou municipal, desde que vinculado a regime próprio de previdência social.

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3272218 Ano: 2024
Disciplina: Psicologia
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas no SUS

A Lei nº 8.212/1991 dispõe sobre a organização da Seguridade Social, institui Plano de Custeio, e dá outras providências. Neste contexto normativo assinale o que não é considerado princípio e diretriz nas atividades de saúde pública.

A

Provimento das ações e serviços através de rede regionalizada e hierarquizada, integrados em sistema único.

B

Participação de um grupo específico, determinado pelo Estado, na gestão fiscalização e acompanhamento das ações e serviços de saúde.

C

Descentralização, com direção única em cada esfera de governo.

D

Atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas.

E

Participação da iniciativa privada na assistência à saúde, obedecidos os preceitos constitucionais.

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3272217 Ano: 2024
Disciplina: Psicologia
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas no SUS

O Sistema Único de Saúde (SUS) constitui-se pelo conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas Federais, Estaduais e Municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público. Dos objetivos e atribuições do Sistema Único de Saúde, é incorreto afirmar:

A

A assistência às pessoas por intermédio de ações de promoção, proteção e recuperação da saúde, com a realização integrada das ações assistenciais e das atividades preventivas.

B

A formulação de política de saúde destinada a promover à população de forma gratuita, a condição de ter moradia digna com saneamento básico, serviços de saúde e assistência social à disposição.

C

A formulação da política de medicamentos, equipamentos, imunobiológicos e outros insumos de interesse para a saúde e a participação na sua produção.

D

O incremento, em sua área de atuação, do desenvolvimento científico e tecnológico.

E

A formulação e a execução da política de informação e assistência toxicológica e de logística de antídotos e medicamentos utilizados em intoxicações.

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3272216 Ano: 2024
Disciplina: Psicologia
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicopatologiaCID-10 e DSM
Psicologia ClínicaPsicopatologiaTranstornos do Neurodesenvolvimento
Teorias e Técnicas Psicoterápicas

O tratamento criança com TEA (transtorno do Espectro Autista) É MULTIDISCIPLINAR. Nenhum profissional pode, por mais competente que seja, encarregar-se sozinho do tratamento deste transtorno. Sobre as melhores intervenções nas crianças com TEA é correto afirmar:

A

As melhores intervenções nas crianças com TEA é medicação com estimulantes, terapia comportamental e intervenções educacionais. Por isso a importância do trabalho multidisciplinar envolvendo os profissionais e a família. Em casos de nível três de suporte, sugere-se a comunidade terapêutica.

B

As melhores intervenções nas crianças com TEA devem atingir dois objetivos: ajudar a criança a adquirir habilidades funcionais para poder usar todo seu potencial e reduzir a rede de comportamentos mal adaptativos que interferem no comportamento.

C

As melhores intervenções nas crianças com TEA é que o profissional consiga conquistar a confiança da criança para ações compulsivas sejam inibidas. Falar sempre de forma clara e objetiva evitando justificativas longas.

D

As melhores intervenções nas crianças com TEA podem ser feitas por meio do uso de medicamentos que tentam acalmar o paciente e aumentar seu foco e concentração. Em alguns casos é recomendado que o paciente também faça acompanhamento com um psicólogo.

E

As melhores intervenções nas crianças com TEA seria a psicoterapia tem se associada ao tratamento farmacológico, na recuperação e na reabilitação da criança. Por meio de abordagens educativas, suportivas, interpessoais ou dinâmicas, visa-se recuperar a criança no nível psíquico, interpessoal e social. Manter a cabeça ativa e uma boa vida social, regada a bons hábitos e estilos, podem garantir a melhora.

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3272215 Ano: 2024
Disciplina: Psiquiatria
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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Neuropsicologia

Embora a origem da Reabilitação Cognitiva e de suas abordagens tenha uma antecedência na história, foi só na década de 1990 que ocorreu uma maior compreensão e definição das abordagens. A publicação mais esclarecedora foi a de Wilson (1997) onde ele cita algumas abordagens que considera como as principais, na Reabilitação Cognitiva. Sobre as abordagens de Reabilitação Cognitiva apresentada por Wilson, é incorreto afirmar:

A

A Reabilitação Cognitiva baseada nos treinos cognitivos, ou seja, no retreinamento cognitivo por meio de treinos e exercícios. O foco em restaurar a função, já que considera que o déficit cognitivo pode melhorar mediante o treino repetido e a prática estruturada das tarefas.

B

A Reabilitação Cognitiva baseada no estímulo cognitivo, promovendo o envolvimento em atividades que visam uma melhoria geral do funcionamento cognitivo e social, sem objetivos específicos.

C

A Reabilitação Cognitiva fundamentada exclusivamente em modelos da neuropsicologia cognitiva, onde o tratamento em si normalmente reforçava o componente danificado por meio do treino cognitivo, porém dentro desta abordagem implicaria uma avaliação neuropsicológica cuidadosa do déficit. A melhora do paciente era visualizada no desempenho da tarefa treinada e em resultados provenientes da reavaliação neuropsicológica.

D

A Reabilitação Cognitiva com abordagem combinada, de modelos provenientes da neuropsicologia cognitiva e psicologia comportamental.

E

A Reabilitação Cognitiva com abordagem holística, que além da cognição, considera outros modelos para entender o aspecto emocional, motivacional e diversos aspectos do funcionamento não cognitivo.

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3272214 Ano: 2024
Disciplina: Psiquiatria
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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Neuropsicologia

De acordo com Baron (2004), a especialidade da neuropsicologia inclui profissionais que apresentam background teórico e de formações diversas. Essa diversidade teórico-conceitual é uma das forças da neuropsicologia. Sobre o conceito e o objetivo do exame neuropsicológico é correto afirmar:

A

O exame neuropsicológico é uma avaliação clínica, não invasiva com o objetivo de estabelecer se o cérebro do paciente, sentidos especiais, medula espinhal, nervos periféricos e receptores musculares e cutâneos estão funcionando normalmente. Ao fazer o exame, os profissionais devem relacionar os achados às estruturas anatômicas no sistema nervoso. Com essas informações, o diagnóstico diferencial da doença que causa os sintomas do paciente pode ser mais focado.

B

O exame neuropsicológico é uma importante ferramenta para avaliar se um indivíduo está apto para desempenhar certas funções. Ele revela, além de habilidades técnicas, traços psicológicos, atenção, memória e raciocínio. Ele é composto por exercícios de raciocínio lógico, concentração e habilidades específicas.

C

O exame neuropsicológico é uma técnica que detecta alterações no movimento da água nas células que não estão funcionando normalmente. Esse exame é usado, principalmente, para identificar um acidente vascular cerebral no estágio inicial. Ele também é usado para detectar determinadas doenças cerebrais e determinar se algum tumor se espalhou para o cérebro ou para diferenciar um abscesso cerebral de um tumor.

D

O exame neuropsicológico é um procedimento de investigação clínica cujo objetivo é esclarecer questões sobre os funcionamentos cognitivo, comportamental e emocional de um paciente. O exame neuropsicológico parte necessariamente de um pressuposto monista materialista segundo o qual todo comportamento, processo cognitivo ou reação emocional tem como base a atividade de sistemas neurais específicos.

E

O exame neuropsicológico é um procedimento que possibilita o estudo do encéfalo. É muito importante no estudo de diversas patologias (doenças), como por exemplo na trombose cerebral, aneurisma cerebral, tumores benignos ou malignos (cancro), alterações neurológicas, entre outras.

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3272213 Ano: 2024
Disciplina: Psicologia
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas de Saúde Mental
Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas no SUS
Psicologia da SaúdeLuta Antimanicomial
Psicologia da SaúdeSaúde Mental

Assim como em outros países do mundo, usuários, trabalhadores, representantes da academia e gestores se organizaram em um movimento com objetivo de propor uma reforma antimanicomial no Brasil. Em abril de 2001, depois de anos de tramitação, foi aprovada a Lei n. 10.216, que dispõe sobre a proteção do direto das pessoas portadoras de transtornos mentais. Sobre o movimento da Luta Antimanicomial é correto afirmar:

A

Redireciona o modelo assistencial em saúde mental, criando bases legais para um cuidado que respeite os direitos humanos e busque tratar em liberdade, com prioridade para redes ambulatoriais e serviços. Orientando a implantação da Rede de Assistência Psicossocial (RAPS), em todo o Brasil, com o cuidado em saúde mental não ocorrendo mais em serviços totalitários e isolados como os manicômios, mas em vários serviços de saúde organizados em rede.

B

O direcionamento de pessoas com transtornos mentais para os serviços de saúde organizados em rede: Unidades Básicas de Saúde, Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) e para os usuários em uso abusivo de álcool e drogas a continuidade em asilos para tratamento mais intensivos, visto que nestes casos pode haver um risco à sociedade.

C

Luta para que a Política Nacional de Saúde Mental (PNSM) possa investir cada vez mais na ampliação de investimento em instituições privadas como hospitais psiquiátricos, comunidades terapêuticas e ambulatórios especializados, a fim de ter uma maior rede de apoio e melhores condições no tratamento de pessoas com transtornos mentais.

D

Representa uma luta contra a prisão de pessoas com transtornos mentais reversíveis em manicômios onde eram muitas vezes, privadas do convívio familiar e social e até violando os direitos humanos. Para estes casos, o movimento Antimanicomial luta por um modelo assistencial em saúde mental. Aqueles que uso de álcool e outras drogas deveriam ser direcionados às Comunidades Terapêuticas.

E

Representa uma luta pela substituição de manicômios por comunidades terapêuticas, no atendimento de pessoas com transtornos mentais, visto que nestas instituições o tratamento dado às pessoas era baseado na escassez de alimentação, falta de convívio em sociedade e em alguns casos as pessoas em tratamento eram submetidas a torturas, ferindo os direitos humanos. Com o incentivo do Governo Federal em comunidades terapêuticas o tratamento passa a ser humanizado e o convívio com a família é permitido de acordo com o grau de risco de cada transtorno.

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3272212 Ano: 2024
Disciplina: Psicologia
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento
Psicologia Educacional

Para Vigostski o desenvolvimento é um processo que se dá de fora para dentro. É no processo de ensino-aprendizagem que ocorre a apropriação da cultura, a objetivação do homem e, consequentemente, o desenvolvimento do indivíduo e a transformação permanente do mundo. Sobre a aprendizagem da criança, segundo Vigostski, é incorreto afirmar:

A

As relações entre aprendizagem e desenvolvimento são indissociáveis. O indivíduo, imerso em um contexto cultural, tem seu desenvolvimento movido por mecanismos de aprendizagem acionados externamente.

B

A aprendizagem da criança inicia-se muito antes de sua entrada na escola, isso porque desde o primeiro dia de vida ela já está exposta aos elementos da cultura e à presença do outro, que se torna mediador entre ela e o mundo.

C

O aprendizado, quando devidamente organizado, resulta em desenvolvimento mental, colocando em movimento processos que seriam impossíveis de acontecer

D

A criança não possui instrumentos endógenos para o seu desenvolvimento. Os mecanismos de desenvolvimento são dependentes dos processos de aprendizagem, estes sim responsáveis pela emergência de características psicológicas tipicamente humanas, que transcendem à programação biológica da espécie.

E

O processo de aprendizagem ocorre através de mecanismos no sujeito que aprende, mecanismos que surgem da interação com a linguagem escrita e que emergem de forma muito particular em cada um dos sujeitos. Assim, as crianças interpretam o ensino que recebem, transformando a escrita convencional e produzindo escritas estranhas ao adulto.

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3272211 Ano: 2024
Disciplina: Psicologia
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Curuçá-PA

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaTeorias da Personalidade
Teorias e Técnicas PsicoterápicasBehaviorismo

Para a Psicologia a aprendizagem não é algo simples de ser conceituado. Há diversos fatores que nos levam a apresentar um comportamento que anteriormente não apresentávamos. Tradicionalmente, umas das grandes correntes da Psicologia que trabalhou nesse campo da aprendizagem foi a teoria do condicionamento, cujo maior expoente é B. F. Skinner (1904-1990). Assinale a alternativa que não representa as considerações de Skinner sobre a aprendizagem.

A

A aprendizagem refere-se exclusivamente à aquisição de novas respostas e quando inclui, também, o refinamento, a manutenção e eliminação de respostas já apreendidas, o termo condicionamento é mais apropriado.

B

A aprendizagem ocorre por suas consequências comportamentais e, portanto, as condições ambientais se caracterizam como força propulsora da aprendizagem. Ela resulta da conexão entre um estímulo e uma resposta.

C

A aprendizagem é um elemento que provém de uma comunicação com o mundo e se acumula sob a forma de uma riqueza de conteúdos cognitivos. O indivíduo adquire um número crescente de novas ações como forma de inserção em seu meio.

D

A transferência da aprendizagem que permite solucionar novas situações, é realizada quando evocamos hábitos passados apropriados para o novo problema e respondemos de acordo com os elementos que o problema novo tem em comum com outros já aprendidos.

E

No processo de ensino-aprendizagem a avaliação é um aspecto importante, tanto para a revisão do planejamento como para o educando ter conhecimento de seu desempenho.