Sobre o Microsoft Word 2016, em português e nas configurações padrão, são feitas as seguintes afirmações:

I. É possível gravar os documentos criados no Microsoft Word em diferentes extensões, como .doc, .docx, .csv ou .html, dentre outras.

II. O atalho Ctrl + A tem como função fechar o documento atualmente aberto.

III. Para aumentar a segurança, é possível adicionar uma senha de proteção a arquivos do Word. Contudo, caso o usuário perca a senha, não é possível recuperá-la.

Sobre as afirmações acima:

No Microsoft PowerPoint 2016, nas configurações padrão e em português, ao apertar as teclas Ctrl+P e Ctrl+M, são executadas, respectivamente, as seguintes ações:

No Microsoft Word 2016, o local em que os textos são digitados e editados. Nela existe uma barra vertical piscando, chamada de cursor ou ponto de inserção. Qualquer caractere digitado será inserido à esquerda do cursor e ao abrir a janela estaremos posicionados neste local.

A definição apresentada acima refere-se a:

São exemplos de adjuntos adnominais encontrados no texto, EXCETO:

“Adicione dois ovos e bata”. As orações destacadas devem ser classificadas, respectivamente, como:

Observe o trecho: “Não, assim dá muito trabalho” (3º quadrinho). O termo destacado possui a mesma classificação e valor semântico (sentido) próximo da palavra destacada na seguinte opção

“Acabou tornando-se mentor de dezenas de amigos e centenas de pessoas que pensavam em desistir muito antes”. A oração destacada deve ser classificada como:

Observe os seguintes trechos retirados do texto:

“Euclides ia desistir da ideia, após a trigésima tentativa”.

“...lembrou de seus pais, que já dormem…”

Considerando as expressões destacadas, podemos identificar duas figuras de linguagem, respectivamente:

Leia atentamente o trecho do artigo a seguir e responda a questão que o segue.

Recuperação Escolar

"Hoje as crianças e adolescentes se envolvem com diversas opções de atrativos e acabam se esquecendo das obrigações escolares. Quando as obrigações escolares não são cumpridas, o aluno compromete sua aprendizagem não conseguindo atingir uma média legal para passar de ano. Para muitos, a recuperação é castigo de professor e uma forma de prendê-los na escola, mas, na verdade a recuperação é uma chance de esclarecer dúvidas com o professor, aprender o que foi deixado passar e de ter uma nova avaliação a fim de poder passar de ano. É um momento de estudo específico para estudar somente as matérias que foram de difícil entendimento.

Existem dois métodos de recuperação:

Recuperação Contínua: É realizada no decorrer das aulas por orientações de ensino e atividades diversas adaptadas à dificuldade de cada aluno. É feita também através de aulas extras para alunos que apresentam uma dificuldade mais acentuada e que requer mais contato com a matéria.

Recuperação Paralela: É realizada no final de cada semestre onde o aluno recebe junto com o boletim um plano de estudo para ser realizado em julho e depois em dezembro com um plano de estudo anual. Após o término dessas aulas, o aluno fará uma prova a respeito do conteúdo dado no plano de estudo específico e será aprovado se conseguir atingir a nota necessária.

Apesar de parecer ruim, a recuperação é uma excelente chance para aqueles que tiveram dificuldade durante o ano letivo para compreender determinados tópicos em diferentes matérias. É uma forma de esforçar e aproveitar o tempo perdido no decorrer do ano. "

(Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/recuperacao-escolar.htm)

Sobre Recuperação Escolar, a LDB – Lei 9394/96 em Artigos 12,13 e 24 prevê:

Nos últimos anos, as teorias psicogenéticas têm sido objeto de um crescente interesse na área da educação. A origem e evolução das funções psíquicas podem auxiliar pesquisadores e educadores na compreensão da formação do conhecimento do aluno. Um importante pesquisador é Henri Wallon.

“Para Wallon (1989), o estudo da criança deve ser realizado analisando-se suas fases de desenvolvimento. Essa investigação deve ser feita pelo método de observação, tomando a criança como ponto de partida e compreendendo suas manifestações sem usar o contraponto com a lógica adulta. Cada idade da criança constitui um conjunto não separável e original.”

(Fonte: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf).

Assinale a opção que não constitui um dos estágios de desenvolvimento de Wallon (1989):