A localização da área de Reserva Legal no imóvel rural deverá levar em consideração os seguintes estudos e critérios, EXCETO:

Analise as afirmações abaixo que enfatizam a evolução do processo de alfabetização na perspectiva construtivista segundo o pensamento de Artur Gomes Morais:
I. A leitura deve ser uma constante nas atividades escolares e estar inserida em todos os momentos da aula, pois dessa forma o aluno sentirá sua importância. II. A escrita é um sistema notacional e não um código, seu aprendizado é um processo cognitivo que envolve um conjunto de outros fatores, no qual as habilidades perceptivas e motoras não têm uma carga principal. III. O importante é estimular a consciência fonológica para que o aluno realize o processo de decodificação do sistema alfabético, partindo do mais simples para o mais complexo.
Quais estão INCORRETAS?

Com base no documento “Elementos Conceituais e Metodológicos para Definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização – 1º, 2º e 3° anos – do Ensino Fundamental”: A alfabetização matemática não pode ser reduzida ao domínio dos números e suas operações. A criança deve construir as primeiras noções de espaço e tempo no Ciclo de Alfabetização. O contato da criança com os meios de comunicação pode levá-la a reconhecer tabelas e gráficos simples, como elementos facilitadores da compreensão de determinadas informações. A proposta de alfabetização matemática é, portanto, “_____ _______”, não dissociando ou sequenciando os processos de alfabetização e letramento. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Segundo Sacristán (1998), “O valor de qualquer currículo, de toda proposta de ________ para a prática educativa, se comprova na realidade na qual se realiza, na forma como se concretiza em situações ______. O currículo na ação é a última _________ de seu valor, pois, enfim, é na _________ que todo projeto, toda ideia, toda intenção, se faz realidade de uma forma ou outra; se manifesta, adquire significado e valor, independentemente de declarações e propósitos de partida. Às vezes, também, à margem das intenções a prática reflete pressupostos e valores muito diversos”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Em Florianópolis (SC), a “Escola dos Sonhos” construiu um ambiente educacional que utiliza a metodologia de projetos e acaba com a divisão por séries, atuando de forma inclusiva ou diferenciada. Analise as ideias de Perrenoud (2000) sobre o assunto, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A discriminação positiva considera e atende as necessidades de cada aluno, dedicando mais atenção e energia a quem precisa mais. ( ) A prática pedagógica inclusiva requer que o professor trabalhe de forma igual com todas as crianças. ( ) A igualdade de oportunidades não garante a igualdade na aprendizagem. ( ) A diferenciação respeita a individualidade do aluno e fornece os meios para potencializar a sua aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise os depoimentos abaixo em relação aos estudos de Hoffmann (2014) sobre avaliação mediadora, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) “Uma boa prática avaliativa dá mais importância aos resultados do que aos processos”. ( ) “O objetivo principal da avaliação é apontar rumos da prática, possibilitando incluir as crianças pelos mais variados meios”. ( ) “Toda a ação de avaliação é neutra, porque quem avalia tem por base a concepção de promoção”. ( ) “Cabe ao educador o registro de todas as ações desenvolvidas pelas crianças, que podem ser fotos, relatos e outros”. ( ) “A avaliação é mais correta quando usamos pesos, medidas e estatísticas”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A escola valoriza alguns conhecimentos mais do que outros e exige que todos os alunos deem conta dos diversos conteúdos abordados pelo professor. Analise as seguintes ideias de Moretto (2003) em relação ao ensino tradicional:
I. Em muitos casos, as informações repassadas não possuem o menor significado para o aluno. II. O papel do aluno é escolher o que precisa ou não saber e a maneira pela qual a aprendizagem é desenvolvida. III. O aluno observa e faz comparações entre a experiências já vividas com a experiência que ele adquire no momento da atividade. IV. Ao aluno cabe aprender o conteúdo transmitido e repeti-lo no momento da verificação da aprendizagem.
Quais estão corretas?

O parecer nº CEB 04/1998 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental – afirma que as propostas pedagógicas das escolas devem ser