Paciente alcoólatra, desnutrido grave, comparece ao Pronto Atendimento por quadro de libação alcoólica e recebe aporte glicêmico. Algum tempo depois, evolui com confusão mental, marcha com base alargada e nistagmo horizontal. Tendo em vista esse quadro neurológico, podemos afirmar que a principal hipótese diagnóstica é:

Instrumento de gestão que anualiza as intenções expressas nas metas do Plano Nacional de Saúde (PNS). Para Estados e Municípios, este instrumento deve conter dados como: definição das ações, que no ano específico, irão garantir o alcance dos objetivos e cumprimento das metas do Plano de Saúde e a identificação dos indicadores que serão utilizados para seu monitoramento. Em seus demonstrativos fica corroborada a forma de alocação dos recursos orçamentários a serem executados. Qual é o instrumento de planejamento e gestão no âmbito do SUS supracitado no excerto?

Sistema que foi implantado nos anos 90, com o desígnio de coletar dados sobre os nascimentos informados em todo território nacional, bem como fornecer dados sobre natalidade para todos os níveis do Sistema de Saúde. As informações contidas neste sistema permitem a construção de indicadores voltados para as condições e o perfil de nascimento, além de fornecer subsídios para a avaliação de riscos à saúde materno-infantil. Por meio dessas informações é possível direcionar medidas para combater problemas como morte perinatal, acompanhar a taxa de crescimento populacional, dentre outros indicadores. Sobre qual Sistema de informação em saúde trata o excerto acima?

Na Atenção Primária, o cuidado multiprofissional era garantido pelo Núcleo de Apoio à Saúde (NASF), criado em 2008, porém, em períodos posteriores este cuidado foi desmontado. Em 2023, a reconstrução e reformulação dessa estratégia, agora chamada de eMulti, pretende inovar e fortalecer o cuidado multiprofissional. Assinale a alternativa que NÃO contempla um profissional que pode fazer parte desta nova equipe:

O pedagogo deverá articular coletivamente as ações na escola, de forma, que todos os envolvidos no processo ensino - aprendizagem, possam ter conhecimento de todas as funções que são exercidas na escola; e também competência para direcionar as ações assumindo com responsabilidade a sua área ou função específica. Dessa forma, é CORRETO afirmar que:

Atualmente, as escolas propõem uma educação para todos os alunos, devido a universalização, prevista em lei. Para legitimar as ações necessárias para que a lei se torne fato, a educação brasileira conta com o Plano Nacional de Educação (PNE), lei 13.005, de 25 de julho de 2014, que apresenta metas importantes. Os documentos contributivos reforçam o direito a educação e a obrigatoriedade da participação da família no contexto educacional. Numa perspectiva ampla, o estreitamento de laços entre a escola e a família pressupõe:

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90), a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de, EXCETO:

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é um dos mais importantes instrumentos de sustentação da educação básica. Sobre o Fundeb, assinale a alternativa CORRETA.

A abrangência nacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais visa criar condições nas escolas para que se discutam formas de garantir, a toda criança ou jovem brasileiro, o acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania para deles poder usufruir. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir.

I. Se existem diferenças sociais e culturais marcantes que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, não existe aquilo que é comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse direito deve ser garantido pelo Estado.

II. O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade, busca garantir o respeito à diversidade, que é marca cultural do país, por meio de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional.

III. O conjunto das proposições, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania.

IV.Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Os Direitos Humanos são frutos da luta pelo reconhecimento, realização e universalização da dignidade humana. Histórica e socialmente construídos, dizem respeito a um processo em constante elaboração, ampliando o reconhecimento de direitos face às transformações ocorridas nos diferentes contextos sociais, históricos e políticos. Conforme previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH define a Educação em Direitos Humanos como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões, EXCETO: