Foram encontradas 181 questões.
Quanto à acentuação gráfica, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso e aponte a alternativa correta.
( ) Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em -a, -e, -o, seguidos ou não de s.
( ) Não se acentuam os monossílabos tônicos que encerram os ditongos abertos éi, éu, ói.
( ) Acentuam-se os verbos pôr, têm (plural) e vêm (plural) porque existem os homógrafos por (preposição átona), tem (singular) e vem (singular).
( ) Não se acentuam a base (isto é, a vogal) dos ditongos abertos éi, éu, ói, quando tônicos e em palavras oxítonas.
( ) Não se acentua a vogal tônica dos ditongos -iu e -ui, quando precedida de vogal.
( ) Coloca-se acento circunflexo na primeira vogal dos hiatos oo e ee.
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Quanto a encontros consonantais e dígrafos, assinale os itens com (V) verdadeiro ou (F) falso e marque a alternativa correta.
( ) Encontro consonantal é a sequência de dois ou mais fonemas consonânticos numa palavra.
( ) O encontro consonantal ocorre somente na mesma sílaba.
( ) O encontro consonantal ocorre somente em sílabas diferentes.
( ) Dígrafo é o grupo de duas letras representando um só fonema.
( ) Dígrafo não é encontro consonantal, pois representa um só fonema.
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Assinale a alternativa, onde temos um par de sinônimos.
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Marque a alternativa, onde temos uma frase exclamativa.
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Leia o texto para responder às próximas duas questões.
Reconhecimento. (Augusto Branco).
Você pode ter um talento incrível para alguma coisa, como pintura, por exemplo, e dedicar-se com extrema paixão a este dom.
Você estuda arte, aperfeiçoa suas técnicas e até chega a ter seus trabalhos expostos, vencendo concursos aos quais certamente você dá muito valor, obtendo reconhecimento de críticos, amigos e ganhando admiradores, mas... justamente aquela pessoa a quem você mais ama e que está com você, não dá a mínima para o teu trabalho...
É... isto realmente pode doer um pouco, até por que costumamos direcionar nossos esforços e ações para aquelas pessoas que nós amamos, e é sempre muito mais gostoso receber o reconhecimento destas pessoas em especial mas... paciência.
Lembre-se que amar também é respeitar a opinião e a individualidade do outro. E, sobretudo, atente para o fato de que, entre bilhões e bilhões de pessoas neste mundo, esta pessoa que você ama decidiu ficar com você, mesmo que para ela você não seja o melhor artista do mundo...
Referindo-se a encontros vocálicos, as palavras do texto (pessoa, especial, individualidade) são respectivamente:
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Leia o texto para responder às próximas duas questões.
Reconhecimento. (Augusto Branco).
Você pode ter um talento incrível para alguma coisa, como pintura, por exemplo, e dedicar-se com extrema paixão a este dom.
Você estuda arte, aperfeiçoa suas técnicas e até chega a ter seus trabalhos expostos, vencendo concursos aos quais certamente você dá muito valor, obtendo reconhecimento de críticos, amigos e ganhando admiradores, mas... justamente aquela pessoa a quem você mais ama e que está com você, não dá a mínima para o teu trabalho...
É... isto realmente pode doer um pouco, até por que costumamos direcionar nossos esforços e ações para aquelas pessoas que nós amamos, e é sempre muito mais gostoso receber o reconhecimento destas pessoas em especial mas... paciência.
Lembre-se que amar também é respeitar a opinião e a individualidade do outro. E, sobretudo, atente para o fato de que, entre bilhões e bilhões de pessoas neste mundo, esta pessoa que você ama decidiu ficar com você, mesmo que para ela você não seja o melhor artista do mundo...
Analise o texto e marque a alternativa incorreta.
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Fátima Sul-MS
A autora Marlei Sigrist em sua obra Chão Batido (2000), elenca diversas manifestações da Cultura do Estado de Mato Grosso do Sul, dentre elas a dança folclórica, que traz elementos e traços culturais da nossa região.
Podemos citar diversas danças regionais do Estado de MS, exceto:
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O enunciado refere-se às próximas duas questões.
O ensino da música, na escola, é fundamental para o desenvolvimento sócio, cognitivo e afetivo da criança. O professor poderá explorar diversas características e propriedades da música e dos elementos que a compõem. Para Penna, (1990), a música é um instrumento facilitador no processo de aprendizagem, pois o aluno aprende a ouvir de maneira ativa e refletida, já que, quando for o exercício de sensibilidade para os sons, maior será a capacidade para o aluno desenvolver sua atenção e memória (PENNA, Maura. Reavaliações e buscas em musicalização. São Paulo: Loyola, 1990).
Essa propriedade do som é medida em decibéis sendo caracterizada por sons fortes e fracos, intitulada de:
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O enunciado refere-se às próximas duas questões.
O ensino da música, na escola, é fundamental para o desenvolvimento sócio, cognitivo e afetivo da criança. O professor poderá explorar diversas características e propriedades da música e dos elementos que a compõem. Para Penna, (1990), a música é um instrumento facilitador no processo de aprendizagem, pois o aluno aprende a ouvir de maneira ativa e refletida, já que, quando for o exercício de sensibilidade para os sons, maior será a capacidade para o aluno desenvolver sua atenção e memória (PENNA, Maura. Reavaliações e buscas em musicalização. São Paulo: Loyola, 1990).
A propriedade que permite identificar o som em instrumental ou vocal, ruído ou música, discernir as características dos instrumentos musicais e classificar a voz humana em masculino e feminino é:
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O enunciado refere-se às próximas duas questões.
A Lei nº 10.639/03, estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileiras e africanas nas escolas públicas e privadas do Ensino Fundamental e Médio, em todo território nacional; visando as diferenças culturais tende a favorecer a convivência pacífica e democrática entre pessoas com culturas diferentes. Para desenvolver assuntos sobre multiculturalismo contextualizando com o ensino das artes visuais, o professor mediador poderá sugerir obras do artista Di Cavalcanti, que trouxe em suas temáticas imagens como a representação das manifestações populares, das mulatas e do carnaval no Brasil; propondo que ao retratar a realidade social e a cultura brasileira, colaboraria com a construção da identidade nacional.
As habilidades que podem ser abordadas no planejamento pelo professor de arte, sobre multiculturalismo são, exceto:
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