Se uma pirâmide quadrada tem todas as arestas medindo 2, podemos afirmar que sua altura mede

Na proporção a seguir, qual o valor de x?

!$ { \large \mathsf {x} - 1 \over 4\mathsf{x} - 1} = { \large 5 \over 2} !$

O sistema de escrita em relevo, que é constituído por 63 sinais formados a partir do conjunto matricial = (pontos 123456), é chamado

Os auxílios ópticos são lentes ou recursos que possibilitam a ampliação de imagem e a visualização de objetos, favorecendo o uso da visão residual para longe e para perto.

São exemplos de auxílios ópticos para perto

A elaboração do Plano de AEE inicia-se com o estudo das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos com surdez, bem como das possibilidades e das barreiras que tais alunos encontram no processo de escolarização. Conforme Damázio (2007), o AEE envolve três momentos didático-pedagógicos.

De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), em seu Relatório Mundial sobre a Deficiência, as pessoas com deficiência representam 15% da população mundial, cerca de um bilhão de habitantes. A deficiência múltipla é a associação de duas ou mais deficiências.

Entre as possíveis situações de deficiência múltipla encontra-se a

Sobre a biodiversidade, tem-se que

I. o Brasil, que ocupa quase metade da América do Sul, é o país com a maior biodiversidade do mundo.

II. no Brasil, o Cerrado (stricto sensu) e a Mata são dois hot spots de expressividade mundial.

III. em 1982, o Brasil sediou a ECO 82 realizada no Rio de Janeiro, onde foi estabelecida a Convenção de Diversidade Biológica.

IV. a conservação da diversidade biológica, o uso sustentável da biodiversidade e a repartição justa e equitativa dos benefícios provenientes da utilização dos recursos genéticos são compromissos assumidos pelo Brasil na Convenção de Diversidade Biológica.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Para responder a questão, leia com atenção o texto a seguir.

Meu ideal seria escrever uma história tão engraçada que aquela moça que está doente naquela casa cinzenta quando lesse minha história no jornal risse, risse tanto que chegasse a chorar e dissesse – “ai meu Deus, que história mais engraçada!”. E então a contasse para a cozinheira e telefonasse para duas ou três amigas para contar a história; e todos a quem ela contasse rissem muito e ficassem alegremente espantados de vê-la tão alegre. Ah, que minha história como um raio de sol, irresistivelmente louro, quente, vivo em sua vida de moça reclusa, enlutada, doente. Que ela mesma ficasse admirada ouvindo o próprio riso, e depois repetisse para si própria – “mas essa história é mesmo muito engraçada!”.

(Rubem Braga)

Com base no texto de Rubem Braga, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Em “E então a contasse para”, há omissão do “que” e o termo “então” estabelece uma sequência explicativa.

( ) No segundo período, a conjunção “e” foi reiterada várias vezes para dar sequência às ideias por meio de orações coordenadas sindéticas.

( ) As retomadas da palavra “engraçada” e da conjunção “que” (tão...que), que conecta os diversos períodos, estabelecem coesão e garantem a progressão temática.

( ) Em “risse tanto que chegasse a chorar”, a oração subordinada estabelece uma relação de causa, permitindo a construção da oposição “risse-chorar”.

( ) A locução “ai meu Deus” e o termo “Ah” não fazem parte das estruturas das orações do período em que aparecem.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Leia as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

I. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma modalidade de ensino da educação especial.

II. O professor do AEE é responsável pela definição e elaboração dos conteúdos curriculares a serem adotados para os alunos com deficiência.

III. Os professores de escola comum poderão negar-se a aceitar em suas salas de aulas alunos com deficiência, caso não tenham uma formação anterior, em que aprendam os conhecimentos relativos à educação especial.

IV. A Sala de Recursos Multifuncionais é um espaço organizado obrigatoriamente em escolas comuns das redes de ensino. Na impossibilidade de existência de uma sala de recursos, a escola não poderá receber alunos com deficiência.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Tecnologia Assistiva é uma expressão ainda nova, utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover Vida Independente e Inclusão. De acordo com o comitê de Ajudas Técnicas – CAT, a definição dos recursos é(são)