Se uma pirâmide quadrada tem todas as arestas medindo 2, podemos afirmar que sua altura mede

Na proporção a seguir, qual o valor de x?

!$ { \large \mathsf {x} - 1 \over 4\mathsf{x} - 1} = { \large 5 \over 2} !$

Leia a afirmativa a seguir.

A fonologia das línguas de sinais foi inicialmente referida por Stokoe, que considerava o para o correspondente ao fonema.

Marque a opção que completa corretamente a lacuna.

Em relação às Políticas Linguísticas para surdos e à Língua de Sinais e ao conhecimento do Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos, é CORRETO afirmar que

Sobre a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, analise as afirmativas relacionadas a seguir.

I. Devem ser garantidas, por parte do poder privado em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras – como meio de comunicação subjetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

II. As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.

III. O Sistema Educacional Federal e os Sistemas Educacionais Estaduais, Municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão, nos cursos de formação de Educação Inclusiva, de Fonoaudiologia e Letras, somente em seu nível superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, conforme legislação vigente.

IV. A Língua Brasileira de Sinais – Libras – não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A proposta de educação bilíngue para surdos deve estar baseada num modelo social de atendimento à diversidade. Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre o currículo e a avaliação dentro desta proposta e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) O currículo escolar deveria ser gestado no interior da escola de surdos, com os surdos e para a educação dos surdos.

( ) Os conteúdos deveriam ser trabalhados na segunda língua das crianças, ou seja, na Libras,

( ) O currículo deveria ensinar sobre a cultura surda, a história e as línguas de sinais.

( ) As avaliações deveriam ser específicas para cada língua (Língua de Sinais e segunda língua)

( ) A avaliação deveria ser um processo descontínuo e deveria servir de suporte para a tomada de decisão sobre o planejamento do processo pedagógico.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

O povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica, dentro de um discurso de normalização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Leia com atenção as afirmativas a seguir e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) O surdo não fala porque não ouve.

( ) O surdo vive no silêncio absoluto.

( ) O surdo precisa ser oralizado para se integrar na sociedade ouvinte.

( ) A Língua de Sinais não é uma língua ágrafa.

( ) A Língua de Sinais é exclusivamente icônica.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Analise a afirmativa a seguir.

O Congresso de Milão, realizado em 1880, trouxe consequências das resoluções apresentadas para a educação dos surdos.

Considerando essa afirmativa, marque a opção INCORRETA.

Sobre a biodiversidade, tem-se que

I. o Brasil, que ocupa quase metade da América do Sul, é o país com a maior biodiversidade do mundo.

II. no Brasil, o Cerrado (stricto sensu) e a Mata são dois hot spots de expressividade mundial.

III. em 1982, o Brasil sediou a ECO 82 realizada no Rio de Janeiro, onde foi estabelecida a Convenção de Diversidade Biológica.

IV. a conservação da diversidade biológica, o uso sustentável da biodiversidade e a repartição justa e equitativa dos benefícios provenientes da utilização dos recursos genéticos são compromissos assumidos pelo Brasil na Convenção de Diversidade Biológica.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Para responder a questão, leia com atenção o texto a seguir.

Meu ideal seria escrever uma história tão engraçada que aquela moça que está doente naquela casa cinzenta quando lesse minha história no jornal risse, risse tanto que chegasse a chorar e dissesse – “ai meu Deus, que história mais engraçada!”. E então a contasse para a cozinheira e telefonasse para duas ou três amigas para contar a história; e todos a quem ela contasse rissem muito e ficassem alegremente espantados de vê-la tão alegre. Ah, que minha história como um raio de sol, irresistivelmente louro, quente, vivo em sua vida de moça reclusa, enlutada, doente. Que ela mesma ficasse admirada ouvindo o próprio riso, e depois repetisse para si própria – “mas essa história é mesmo muito engraçada!”.

(Rubem Braga)

Com base no texto de Rubem Braga, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Em “E então a contasse para”, há omissão do “que” e o termo “então” estabelece uma sequência explicativa.

( ) No segundo período, a conjunção “e” foi reiterada várias vezes para dar sequência às ideias por meio de orações coordenadas sindéticas.

( ) As retomadas da palavra “engraçada” e da conjunção “que” (tão...que), que conecta os diversos períodos, estabelecem coesão e garantem a progressão temática.

( ) Em “risse tanto que chegasse a chorar”, a oração subordinada estabelece uma relação de causa, permitindo a construção da oposição “risse-chorar”.

( ) A locução “ai meu Deus” e o termo “Ah” não fazem parte das estruturas das orações do período em que aparecem.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.