Sobre as características gerais da Arte Egípcia na Antiguidade, é CORRETO afirmar:

Sem desconsiderar os saberes das tendências pedagógicas anteriores, mas vislumbrando um novo modo de ser/pensar/agir na educação, a pedagogia histórico-crítica terá foco na relação intrínseca entre escola e sociedade. Sobre este tema, Ferraz e Fusari (2010) explicitam:

“A compreensão do papel específico da escola nas mudanças sociais facilita o aparecimento dessa nova tendência pedagógica - histórico-crítica [...] Na concepção crítica a educação e a escola são partes integrantes da totalidade social.

No entanto, não são mera reprodução da estrutura social vigente, mas, ao contrário, mantêm relações de reciprocidade (influências mútuas) - com a mesma. Nesse sentido, agir no interior da escola é contribuir para transformar a sociedade.

Cabe à escola difundir os conteúdos vivos, concretos, indissoluvelmente ligados às realidades sociais. Os métodos de ensino não partem de um saber artificial, depositado de fora, e nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta com a experiência do aluno confrontada com saber trazido de fora. O professor é o mediador da relação pedagógica, um elemento insubstituível. É pela presença do professor que se torna possível uma ‘ruptura’ entre a experiência pouco elaborada e dispersa dos alunos, rumo aos conteúdos culturais universais permanentemente reavaliados face às realidades sociais” (FERRAZ; FUSARI, 2010, p. 44).

Mas como transformar esses conceitos em ação? Como exercitar e desenvolver práticas que se direcionem nesta perspectiva? Pensando no desdobramento dessas questões, assinale a alternativa CORRETA, que melhor corresponde ao passo a passo de uma proposta metodológica que está alinhada com os preceitos da pedagogia histórico-crítica:

A Lei nº 12.594, de 18 de janeiro de 2012, institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) e regulamenta a execução das medidas destinadas a adolescentes que tenham praticado ato infracional. A referida Lei, na especificidade do Título II - Da Execução das Medidas Socioeducativas, capítulo III - Dos direitos Individuais, estabelece, no artigo 49, os direitos que o adolescente submetido ao cumprimento de medida socioeducativa tem, sem prejuízo de outros previstos em lei.

Diante do exposto, assinale a alternativa INCORRETA que não constitui direito individual do adolescente que tenha praticado ato infracional:

A LDB, com relação às estratégias de avaliação de crianças e adolescentes com deficiências e com transtornos do desenvolvimento, preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos uma série de adaptações, flexibilização e reconhecimento das suas especificidades. Das alternativas a seguir, uma delas NÃO CORRESPONDE a um critério para o Atendimento Educacional Especializado no ensino regular:

No artigo “Formulação, administração e execução de políticas públicas”, Teixeira (2009) aponta que “O Serviço Social vem alcançando funções de comando e liderança em vários espaços do Poder Judiciário, Executivo e Legislativo, precisando estar preparados para os trabalhos de gestão e planejamento que lhe atribuem. A cada Ministério, a cada Secretaria e a cada órgão está imposta a responsabilidade de elaborar suas políticas, seus planos, programas e projetos”. Argumenta, ainda, que “O planejamento é muitas vezes confundido com o plano, programa ou projeto, os quais são apenas os meios pelos quais o planejamento se expressa”.

Considerando esse texto e a discussão da autora no artigo citado, identifique as alternativas:

1 – para identificar o que estabelece a concepção de Programa;

2 – para identificar o que estabelece a concepção de Plano;

3 – para identificar o que estabelece a concepção de Projeto.

( ) É o documento que indica um conjunto de projetos cujos resultados permitem alcançar o objetivo maior de uma política pública.

( ) É o documento mais abrangente e geral, que contém estudos, análises situacionais ou diagnósticos necessários à identificação dos pontos a serem atacados.

( ) É a menor unidade do processo de planejamento. Trata-se de um instrumento técnico-administrativo de execução de empreendimentos específicos, direcionados para as mais variadas atividades interventivas e de pesquisa no espaço público e no espaço privado.

Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA de cima para baixo:

No livro Política Social: fundamentos e história, Behring e Boschetti (2016) fazem considerações sobre o Projeto ético-político do Serviço Social e a Política Social. Analisam que “A categoria dos assistentes sociais não constituem um bloco homogêneo, em que todos possuem a mesma concepção de direitos, cidadania e política social, mas não podemos negar que teve e tem uma participação indiscutível na construção e na defesa dos direitos sociais, econômicos, políticos e culturais, nesse país onde o termo direito não faz parte do cotidiano daqueles que não têm acesso a ele por meio das política sociais”. Para as autoras, a construção, difusão e a efetivação de concepção de direitos, de cidadania e de política social que nega os pressupostos da sociedade capitalista, explorando suas contradições, é uma tarefa árdua e encontra barreiras estruturais e conjunturais. Nessa direção, acrescentam que o projeto ético-político da profissão encontra desafios no dia a dia da atuação, todavia, temos que ter clareza das estratégias e concepções de categorias que são fundamentais para sua viabilização.

Considerando esse texto e os estudos das autoras, a concepção de cidadania orientada pelo projeto ético-político pressupõe instituir direitos que se pautam pelos seguintes princípios.

Assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) universalização do acesso aos direitos, com superação da lógica contratualista do seguro social;

( ) qualificação legal e legitimação das políticas sociais como direito;

( ) orçamento redistributivo, com ênfase na contribuição de empregadores e no orçamento fiscal de modo a desonerar o capital e onerar os trabalhadores;

( ) estruturação radicalmente democrática.

Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA de cima para baixo:

A partir das Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (BRASIL, 2009), os alunos com transtornos globais do desenvolvimento estão entre o público-alvo do AEE. Dente as características, os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento são os que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

Incluem-se nessa definição alunos com (analise as alternativas a seguir):

I - autismo clássico;

II - síndrome de Asperger;

III - síndrome de Rett;

IV - transtorno desintegrativo da infância (psicoses);

V - transtornos invasivos sem outra especificação.

Estão CORRETAS (assinale, dentre as alternativas a seguir, a que indicar CORRETAMENTE as definições que caracterizam os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento):

A Lei nº 8.662, de 07 de junho de 1993, que dispõe sobre a profissão de Assistente Social e dá outras providências, versa, no artigo 10, que compete aos Conselhos Regionais de Serviço Social (CRESS), em suas respectivas áreas de jurisdição, na qualidade de órgão executivo e de primeira instância, o exercício das seguintes atribuições:

Diante do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:

O conhecimento sobre as características da surdez permite àqueles que se relacionam ou que pretendem desenvolver algum tipo de trabalho pedagógico com pessoas surdas a compreensão desse fenômeno, aumentando sua possibilidade de atender às necessidades especiais constatadas. Quanto ao período de aquisição, a surdez pode ser dividida em dois grandes grupos: [1...] e adquiridas. Quanto à etiologia (causas da surdez), elas se dividem em: [2...]; perinatais e [3...].

Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela em que as palavras preenchem CORRETAMENTE as lacunas, substituindo-se os números e reticências entre colchetes pelos respectivos conceitos a que correspondem:

A Política Nacional de Educação Especial (1994) define como portadores de altas habilidades / superdotados os educandos que apresentarem notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados:

I - capacidade intelectual geral;

II - inaptidão acadêmica específica;

III - pensamento criativo ou produtivo;

IV - capacidade de liderança;

V - talento especial para artes e capacidade psicomotora.

Estão corretos (assinale, dentre as alternativas a seguir, a que estiver CORRETA acerca dos aspectos que caracterizam portadores de altas habilidades / superdotação):