Segundo Tomaz Tadeu da Silva (2002), “uma escola inclusiva não pode orientar-se pelo paradigma da uniformidade curricular, o que exige alterações profundas ao nível da organização e gestão curricular e de formação de professores e de um currículo flexível, adaptável”. Nesse sentido:
1. Cabe à escola inclusiva buscar mecanismos e formas de incorporação da diversidade cultural, as questões de gênero, credo, etnia, classe social, sexualidade, ambiente, buscando compartilhar saberes e reconstruir significados.
2. A flexibilização e a adaptação curriculares tornam possível tratar os conteúdos, escolher metodologias e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos, sobretudo dos que apresentam necessidades educativas especiais.
3. Educar na diversidade significa ensinar em um contexto educacional no qual as diferenças individuais e de grupos não devem ser destacadas e aproveitadas tendo em vista não comprometer um trabalho coletivo e socializante.

Está(ão) correta(s)

Para Charlot (2005), a idéia de formação implica a noção de dotar o indivíduo de competências. Formar professores significa:
1. Considerar a prática como atividade direcionada e contextualizada.
2. Trabalhar os saberes e as práticas como forma de possibilitar aos professores gerir as tensões e construir as mediações existentes entre eles.
3. Considerar um conjunto de ações coordenado que só têm pertinência em referência a um fim.

Está(ão) correta(s)

Investir em alternativas inovadoras de formação docente implica a escolha de um caminho consistente com vistas à transformação da escola e à democratização da sociedade. Essa afirmativa de Selma Garrido (2006) traz para o debate algumas necessidades apontadas pela prática da formação continuada, dentre elas:

1. A urgente necessidade de formar o professor-pesquisador.
2. A eliminação de influências ideológicas nos processos de formação docente.
3. A construção coletiva da identidade e da profissionalidade docente.

Está(ão) correta(s)

A Pedagogia de Projetos visa à re-significação do espaço escolar, transformando-o num espaço vivo de interações, aberto à realidade e às suas múltiplas dimensões. Por isso, é incorreto afirmar que a Pedagogia de Projetos:

Uma questão que vem sendo tratada, nos debates acadêmicos sobre a avaliação e o sucesso do aluno na escola, diz respeito à compreensão do erro no processo de ensino e de aprendizagem. Analise as afirmações abaixo

1. O erro expressa as duas faces da mesma moeda: tanto pode ser visto de modo negativo e utilizado para punir o aluno, quanto pode ser entendido de modo construtivo, como oportunidade para refazer o processo de conhecimento.

2. Numa concepção de avaliação classificatória, em que o foco de atenção está voltado para o acerto da resposta, o erro é desvalorizado pelo professor.
3. O erro apresenta-se como oportunidade didática para o professor organizar seu ensino a fim de criar situações didáticas apropriadas à realidade do aluno.
4. Numa concepção de ensino e de avaliação preocupada com a formação do aluno em termos de aprendizagens significativas, o erro deixa de ser uma questão desafiadora para o ensino.
5. A escola tem sido valorizada por praticar a constatação do erro, como uma tarefa inerente ao ato de verificar a aprendizagem, situando a avaliação como algo rotineiro.

Estão corretas apenas

As seqüências didáticas ocupam espaço relevante nas abordagens didáticas comprometidas com o sucesso da aprendizagem dos alunos, contribuindo para o atingimento de diferentes objetivos relacionados ao ensino e à aprendizagem. Uma reflexão sobre elas permite:

1. entendê-las como um conjunto de atividades de aprendizagem e avaliação, dissociadas entre si.
2. afirmar que o seu planejamento é tarefa exclusiva do professor, pois somente ele tem a compreensão das condições e necessidades dos alunos.
3. concebê-las como auxiliares do professor na sua tarefa de organizar o trabalho na sala de aula, de forma gradual, partindo dos conhecimentos prévios dos alunos.
4. admitir que elas só devem ser planejadas em determinadas disciplinas, sobretudo da área de linguagem e comunicação.
5. compreendê-las como mecanismo capaz de promover a interdisciplinaridade, ao tratar um tema dentro de uma disciplina e recorrer a conhecimentos de outra.

Estão corretas apenas:

O bullying escolar é um fenômeno mundial cuja preocupação corresponde diretamente às preocupações relacionadas aos processos de exclusão na escola. A proposta pedagógica curricular voltada para o direito à inclusão atribui ao referido fenômeno um dos principais obstáculos ao convívio escolar baseado no respeito à diferença e à diversidade. Desse modo, a prática de bullying nas escolas se caracteriza, entre outros aspectos, por apresentar: 1. palavras ofensivas. 2. humilhação. 3. difusão de boatos. 4. isolamento. 5. ameaças. Estão corretas:

Sobre a arquitetura cliente-servidor, analise as seguintes afirmativas:

1. A maior capacidade de processamento encontra-se geralmente no lado cliente.

2. No contexto da Internet, os navegadores Web são exemplos de programas servidores de páginas HTML.

3. O protocolo HTTP é uma das formas de comunicação entre clientes e servidores.

Assinale a alternativa correta:

No fim da dominação holandesa, o almirante Lichtart, diante de problemas com abastecimento e suprimentos, planejou invadir a região de Tejucupapo para escoar a partir dela os víveres necessários para a manutenção da campanha em Recife. O almirante Lichtart não contava, entretanto com a resistência dos habitantes da região, na qual destaca-se a participação

Ao longo do período colonial, existiram vários conflitos entre brancos e indígenas, os quais, muitas vezes, resultaram em grandes guerras e massacres. Avalie as afirmativas abaixo sobre o massacre de Trucunhaén.

1. O massacre de Trucunhaén envolveu potiguares e portugueses.

2. Os principais envolvidos no conflito foram Diogo Dias e o cacique Inigaçu.

3. Tal qual outros conflitos, envolveu disputas entre jesuítas e colonos.

Está(ão) correta(s)