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O título IV da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) vigente, denominado “Da
organização da Educação Nacional”, estipula, como tarefa da União, dos Estados, do Distrito Federal e
dos municípios, a organização, em regime de colaboração, dos seus sistemas de ensino. Na distribuição
das competências entre as diversas instâncias de governo, compete à União
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A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Essa
lei determina que o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente
curricular
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A abordagem triangular proposta por Ana Mae Barbosa, se apoia na produção, contextualização e fruição.
A fruição compreende
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“§ 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
obrigatório da educação básica.
“As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2o deste artigo”.
Os trechos acima estão contidos na Lei
“As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2o deste artigo”.
Os trechos acima estão contidos na Lei
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) fazem um breve histórico sobre o Ensino da Arte no Brasil
(BRASIL, p. 25). Sobre esse histórico, é importante considerar:
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Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no contexto do Ensino Fundamental – Anos Finais,
uma das habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de música é
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Na organização pedagógica do trabalho do professor de educação infantil, as atividades de alimentação
e a higiene das crianças
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Na educação infantil, as práticas pedagógicas devem promover diversas aprendizagens e possibilidades
de desenvolvimento que
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Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Parecer CNE/CEB nº 20/2009,
educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de
diferentes maneiras e construírem sentidos pessoais e significados coletivos, à medida que vão se
constituindo como sujeitos e se apropriando de modo singular das formas culturais de agir, sentir e pensar.
Isso requer do professor
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Elaboração do Planejamento de Ensino
Pensar em planejamento requer o estabelecimento de uma programação minuciosa, detalhada, com
objetivos predefinidos, sobretudo, com clareza em relação aos saberes que precisam ser socializados.
De acordo com o pensamento de Gandin, o ato de planejar
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