Leia a trecho a seguir dos PCNs da Língua Portuguesa:

No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf)

Ao contexto apresentado vale lembrar que:

Leia o fragmento a seguir:

Para escrever rapidamente e de modo legível, há técnicas específicas para isso, que envolvem um modo adequado de segurar no lápis ou na caneta e movimentos específicos para grafar letras e estabelecer ligações entre elas.

(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download

&alias=6002-fasciculo-port&category_slug=julho-2010-pdf&Itemid=30192)

Considerando o contexto acima, ao se aplicar os exercícios de escrita em sala de aula:

Em relação aos Aspectos Geográficos do Brasil, assinale a alternativa incorreta:

É uma bacia totalmente brasileira, nasce na Serra da Canastra-MG e vai ao encontro do mar entre Sergipe e Alagoas. Possui trechos navegáveis de Pirapora-MG a Juazeiro-BA, contudo alguns locais nesse trecho estão se tornando instransponíveis, devido à degradação ambiental.

O trecho acima faz referência a:

Leia o contexto a seguir.

I - Saber o que é substantivo, adjetivo, verbo, artigo, preposição, sujeito, predicado, etc. não significa ser capaz de construir bons textos, empregando bem esses conhecimentos;

II - Quando se enfatiza a importância das atividades de revisão é por esta razão: trata-se de uma oportunidade privilegiada de ensinar o aluno a utilizar os conhecimentos que possui, ao mesmo tempo que é fonte de conteúdos a serem trabalhados;

III - Isso porque os aspectos gramaticais — e outros discursivos como a pontuação — não devem ser selecionados a partir dos das produções escritas dos alunos, mas através de produções literárias;

IV - O critério de relevância dos aspectos identificados como problemáticos — que precisam, portanto, ser ensinados prioritariamente — deve ser composto pela combinação de dois fatores: por um lado, o que pode contribuir para maior adequação e legibilidade dos textos e, por outro, a capacidade dos alunos em cada momento.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf)

Analisando os aspectos apresentados acima, considera-se correta a alternativa.

Leia o trecho a seguir.

Muitas crianças chegam à escola sem ter tido oportunidade de conviver e se familiarizar intensa e amplamente com os meios sociais de circulação da escrita. Nessas condições, não é de surpreender que essas crianças façam hipóteses inusitadas sobre a natureza, as funções e o uso desses materiais, inclusive daqueles que são indispensáveis ao dia-a-dia na escola. Fora da escola, esse saber é adquirido, em geral, quando as crianças têm acesso aos diversos suportes de escrita e participam de práticas de leitura e de escrita dos adultos e em brincadeiras de crianças.

(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=

6002-fasciculo-port&category_slug=julho-2010-pdf&Itemid=30192)

Considerando o contexto acima, está correto deduzir que é por meio do uso que:

Mesorregiões são subdivisões dos estados que congregam diversos municípios de uma área geográfica com similaridades econômicas e sociais. Foram criadas pelo IBGE e são utilizadas para fins estatísticos e de planejamento público, não constituindo, portanto, entidades políticas ou administrativas.

São municípios da Mesorregião Oeste Catarinense, exceto:

De acordo com a Lei Orgânica do Município de Guaraciaba - SC, o município integra a união indissolúvel da República Federativa do Brasil e o Estado de Santa Catarina, tendo como fundamento:

I - Os valores sociais e culturais do trabalho e da livre iniciativa;

II - A obscuridade e a monarquia;

III - A dignidade da pessoa humana.

Dos itens acima:

A emancipação Político Administrativa do município de Guaraciaba-SC, deu-se em:

Leia o fragmento a seguir.

[...] o tratamento externo dos fatores externos pode ser legítimo quando se trata de sociologia da literatura, pois esta não propõe a questão do valor da obra, e pode interessar-se, justamente, por tudo que é condicionamento.

(Cândido, Antônio, Literatura e Sociedade, página 14, 2006)

O contexto acima faz-nos inferir que o autor propõe que: