Segundo Meur (1991), o “desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ligados na criança: a psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica”. Considerando que a psicomotricidade é indispensável nas aprendizagens escolares, o docente deve trabalhar com as crianças os elementos básicos da psicomotricidade e, de acordo com Meur, entre esses elementos estão a

A gestora de uma unidade de educação infantil observou que algumas crianças, acompanhadas de sua professora, estavam brincando no parque, e embora estivesse bastante calor, a maioria delas estava com blusa de frio e suava bastante. Ao questionar a professora sobre a situação, a docente explicou que as crianças ainda não tinham autonomia para tirar as blusas. Considerando o relatado e o contido no inciso II, do parágrafo 7° da Resolução N° 5/ 2009, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que “a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica

O Parecer CNE/CEB n° 20/2009 afirma que “uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles faz”. De acordo com o referido Parecer, é correto afirmar que na Educação Infantil

Conforme a Lei Federal n° 9.394/96 (LDBN), artigo 22, “a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”, além de prever no parágrafo único do referido artigo, que “são objetivos precípuos da educação básica

De acordo com o artigo 214 da Constituição Federal de 1988, o plano nacional de educação tem o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino, por meio de ações integradas dos poderes públicos que, entre outras ações, conduzam a:

De um pedaço retangular ABCD, de papelão, com 150 cm de comprimento por 90 cm de largura, foi recortado um triângulo T, conforme mostra a figura.

(Figura fora de escala)

Se a área do triângulo T era de 2400 cm², então o perímetro do pedaço de papelão que restou após a retirada do triângulo T, é de

Em uma urna, foram colocadas somente bolas amarelas e vermelhas, no total de 60 bolas, de modo que a razão do número de bolas amarelas para o número de bolas vermelhas, nesta ordem, era !$ \dfrac{2}{3} !$ . O número de bolas vermelhas que precisam ser acrescentadas à urna para que a razão do número de bolas amarelas para o número de bolas vermelhas passe a ser !$ \dfrac{1}{2} !$ , é igual a

Um jogo educativo é formado por peças nas formas de triângulo, retângulo e círculo. O número de peças na forma de triângulo é igual a !$ \dfrac{3}{5} !$ do número total de peças do jogo, e o número de peças na forma de círculo é igual a !$ \dfrac{1}{4} !$ do número de peças na forma de triângulo. Se, nesse jogo, há 5 peças na forma de retângulo, o número de peças na forma de triângulo é igual a

Uma escola com 1250 alunos tem aulas somente nos períodos matutino e vespertino. Essa escola está desenvolvendo um projeto educativo do qual participam 5% do número total de alunos do período matutino e 35 alunos do período vespertino. Se o número total de alunos que participam desse projeto é igual a 6% do número total de alunos da escola, então o número de alunos que estudam no período vespertino é

Uma peça de madeira maciça tem o formato de um prisma reto de base retangular e altura de 15 cm, conforme mostra a figura, cujas medidas estão indicadas em centímetros.

(Figura fora de escala)

Sabendo-se que 1 cm³ dessa madeira tem massa igual a 1,5 g e que a massa total dessa peça é de 720 g, então, o perímetro de sua base é igual a