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I.No serviço público, a obediência à hierarquia administrativa é um princípio fundamental para o cumprimento das atividades, garantindo organização e clareza na distribuição de responsabilidades.
PORQUE
II.A hierarquia no serviço público permite o controle e a supervisão das ações realizadas pelos subordinados, assegurando que as diretrizes institucionais sejam seguidas de forma padronizada e eficiente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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I.O patrimônio público deve ser utilizado exclusivamente para atender ao interesse coletivo, sendo vedado seu uso para fins pessoais ou particulares.
II.A conservação do patrimônio público é responsabilidade apenas dos setores de manutenção, não cabendo aos demais servidores zelar pelos bens públicos.
III.Danificar, destruir ou subtrair bens públicos configura infração administrativa e pode acarretar sanções legais.
IV.O uso racional e cuidadoso dos recursos públicos contribui para a sustentabilidade e eficiência da administração pública.
Assinale a alternativa correta:
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Disciplina: TI - Redes de Computadores
Banca: AMAUC
Orgão: Pref. Jaborá-SC
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no excerto:
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Durante uma formação pedagógica, uma professora afirma:
"Organizar uma rotina escolar não significa apenas seguir horários, mas criar um ambiente estruturado que contribua para o desenvolvimento integral das crianças."
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que define o papel da rotina escolar na Educação Infantil.
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Conforme a Psicologia da Aprendizagem, que estuda como as pessoas aprendem, focando tanto nos processos individuais de aprendizagem quanto nas influências sociais e culturais que moldam esse processo. Associe corretamente os conceitos da Psicologia da Aprendizagem à prática docente:
Coluna 1
1.Mediação pedagógica.
2.Apropriação do conhecimento.
3.Interação social.
4.Papel ativo do aluno.
Coluna 2
(__)O estudante constrói o saber ao agir sobre o objeto de estudo, não apenas o recebendo.
(__)O conhecimento é internalizado por meio do contato com outros, especialmente com o professor.
(__)O professor cria condições para que a aprendizagem aconteça de forma significativa.
(__)Resultado da vivência de situações que promovem a compreensão e o domínio dos saberes.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
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Leia a situação a seguir:
Ao desenvolver um projeto interdisciplinar com adolescentes, um professor propõe uma análise crítica de um problema social utilizando hipóteses, deduções e argumentações abstratas. Ele espera que os alunos mobilizem estruturas mentais complexas para lidar com conceitos não concretos. Analisando que gradualmente as relações se formam e as coisas começam a fazer sentido na cabeça dos adolescentes, e que para essa construção as ferramentas mentais mudam conforme a faixa etária e também conforme o ambiente e os estímulos, dando origem ao desenvolvimento cognitivo que começa desde o nascimento e se divide em 4 estágios.
Baseando-se assim nos estágios do desenvolvimento cognitivo, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:
(__)O professor está trabalhando com alunos que, presumivelmente, já alcançaram o estágio formal do desenvolvimento.
(__)O estágio concreto seria mais apropriado para essa proposta, pois lida com ideias abstratas.
(__)A proposta pedagógica exige habilidades típicas do estágio simbólico, comum na primeira infância.
(__)A capacidade de formular hipóteses e pensar abstratamente está relacionada ao último estágio cognitivo descrito por Piaget.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
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Durante uma reunião pedagógica, a coordenadora de uma escola ressalta a importância dos professores adotarem uma postura avaliativa mais contínua e menos punitiva. Ressalta que buscar uma abordagem inovadora na avaliação é necessário para construir uma educação de qualidade. Ela argumenta que a avaliação deve contribuir para o desenvolvimento do aluno, considerando também o contexto em que ele está inserido e incentivando o diálogo na sala de aula, preparando o mesmo para enfrentar desafios futuros.
Com base na abordagem apresentada, essa concepção de avaliação está alinhada a:
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