Questões do Concurso Pref. Jaru-RO - IBADE

3204503 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Educação InfantilAlfabetização e Letramento

Ao considerar as tendências sobre alfabetização e habilidades preditoras, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.

A

Atualmente as habilidades cognitivas, como memória de trabalho e atenção seletiva, possuem pouca influência no processo de alfabetização, sendo de menor relevância em comparação com fatores sociais;

B

Uma tendência emergente sugere que o ensino explícito e sistemático de fonemas e grafemas, com foco na consciência fonológica, é menos eficaz do que estratégias que privilegiam a abordagem global da linguagem;

C

De acordo com as tendências atuais, a consciência fonológica é considerada uma habilidade preditora crucial para o sucesso na alfabetização, envolvendo a capacidade de manipular e identificar unidades sonoras na linguagem;

D

Atualmente considera-se que as habilidades motoras finas, como a coordenação motora da escrita, têm um impacto mínimo no desenvolvimento da alfabetização e, portanto, não necessitam de ênfase na prática pedagógica;

E

Tendências recentes enfatizam que a compreensão oral e a expressão verbal são habilidades secundárias na alfabetização, já que a ênfase principal deve ser dada ao domínio da leitura e escrita.

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3204502 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Ao abordar práticas pedagógicas, considere as seguintes alternativas e escolha a CORRETA.

A

O método expositivo é caracterizado por uma abordagem ativa dos alunos, sendo eficaz apenas em contextos educacionais tradicionais, em que a participação ativa é desencorajada;

B

A aprendizagem baseada em projetos é uma estratégia pedagógica que negligencia a relação entre teoria e prática, focando exclusivamente na execução de tarefas práticas desvinculadas do conhecimento teórico;

C

A sala de aula invertida é uma prática pedagógica que coloca o professor no papel de mero facilitador, sem a necessidade de planejamento prévio de conteúdos ou atividades;

D

A abordagem construtivista destaca-se por enfatizar o papel ativo do aluno na construção do conhecimento, promovendo a aprendizagem significativa por meio de experiências práticas e reflexão;

E

O método expositivo-interativo é uma estratégia pedagógica desatualizada, que enfatiza exclusivamente a transmissão de informações pelo professor, desconsiderando a interação e participação dos alunos.

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3204501 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Educação InfantilAlfabetização e Letramento
Legislação

Em relação às práticas pedagógicas em alfabetização, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.

A

A abordagem fônica destaca-se exclusivamente por ensinar a leitura a partir do reconhecimento global de palavras, sem ênfase na relação entre letras e sons, promovendo uma compreensão mais rápida do texto;

B

A metodologia centrada no aluno enfatiza o papel ativo do educando na construção do conhecimento, promovendo a autonomia dos alunos desde os estágios iniciais da alfabetização;

C

A prática da leitura silenciosa é desencorajada nas abordagens pedagógicas eficazes em alfabetização, uma vez que a leitura em voz alta é considerada mais impactante para o desenvolvimento das habilidades de leitura;

D

A estratégia da cópia de textos é prioritariamente adotada como método de alfabetização, visando o desenvolvimento da caligrafia e memorização de palavras;

E

O método analítico privilegia o ensino isolado de letras e sílabas, desconsiderando a necessidade de contextualizar a aprendizagem por meio de textos significativos.

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3204500 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Educação InfantilAlfabetização e Letramento
Legislação

Considerando técnicas de alfabetização, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.

A

A técnica da soletração progressiva consiste em apresentar, de forma aleatória, letras e sílabas isoladas, sem estabelecer relações com palavras e contextos, promovendo a memorização mecânica;

B

Na técnica da leitura compartilhada, o professor lê para os alunos, sem incentivar a participação ativa, a fim de proporcionar uma experiência de leitura agradável desde os estágios iniciais da alfabetização;

C

A técnica de análise morfológica enfatiza o estudo de prefixos, sufixos e radicais isoladamente, sem relacionar o conhecimento morfológico à construção do significado nas palavras;

D

A técnica da troca de correspondência destaca-se por priorizar a substituição de letras ou sílabas nas palavras, visando desenvolver a habilidade de manipulação de unidades sonoras;

E

A técnica da construção de palavras por analogia fundamenta-se na apresentação de palavras complexas, desafiando os alunos a analisar suas partes constituintes para construir novas palavras de forma lógica.

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3204499 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Educação InfantilAlfabetização e Letramento

Considerando os métodos e técnicas de alfabetização, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.

A

O método fônico é caracterizado pelo ensino exclusivo das letras e seus sons, sem levar em consideração o contexto das palavras, sendo amplamente adotado nas práticas pedagógicas contemporâneas;

B

O método global prioriza o ensino das palavras em partes, considerando a análise fonética e a segmentação em unidades menores, tornando-o menos eficaz para o desenvolvimento da leitura;

C

A abordagem construtivista destaca a importância do ensino explícito de regras gramaticais desde os estágios iniciais da alfabetização, promovendo uma compreensão profunda da estrutura linguística;

D

A técnica da palavração baseia-se no uso exclusivo de textos literários complexos desde o início do processo de alfabetização, desafiando os alunos a decodificarem palavras desconhecidas por meio do contexto;

E

O método analítico-sintético combina elementos do método global e fônico, envolvendo tanto a análise de palavras como um todo quanto a decodificação de seus elementos sonoros, proporcionando uma abordagem abrangente.

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3204498 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Currículo (Teoria e Prática)Currículo e Diversidade

Em relação às adaptações curriculares para alunos com deficiência, analise as alternativas e assinale a CORRETA.

A

Adaptações curriculares visam apenas facilitar a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual, não sendo aplicáveis a outras formas de deficiência;

B

A principal função das adaptações curriculares é simplificar o conteúdo, tornando-o mais acessível, sem considerar a complexidade do aprendizado do aluno;

C

Adaptações curriculares podem incluir ações como a modificação de estratégias de ensino, materiais didáticos e avaliações, buscando atender às necessidades específicas dos alunos com deficiência;

D

As adaptações curriculares são restritas a alterações no ambiente físico da escola, não abrangendo ajustes no conteúdo programático;

E

A aplicação de adaptações curriculares é desnecessária para alunos com deficiência, uma vez que as escolas já oferecem recursos especializados suficientes para atender suas demandas.

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3204497 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Currículo (Teoria e Prática)Currículo e Diversidade
LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Em relação a adaptações curriculares e tecnologias assistivas, analise as alternativas e assinale a CORRETA.

A

Adaptações curriculares referem-se exclusivamente a modificações físicas no ambiente escolar, enquanto tecnologias assistivas são restritas a dispositivos eletrônicos;

B

Tecnologias assistivas são sempre aplicadas como substituições diretas para as atividades convencionais, sem a necessidade de adaptações curriculares;

C

Adaptações curriculares incluem ajustes no conteúdo, processo e avaliação, visando atender às necessidades específicas dos alunos, enquanto tecnologias assistivas são ferramentas externas que podem exigir adaptações no currículo;

D

Tecnologias assistivas são limitadas a recursos de alta tecnologia, como softwares avançados e equipamentos especializados, excluindo soluções mais simples;

E

Adaptações curriculares e tecnologias assistivas são conceitos intercambiáveis, sem diferenças significativas em suas aplicações práticas.

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3204496 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Autores da Educação
Emilia Ferrero

Analise as afirmativas relacionadas aos níveis de escrita propostos por Emília Ferreiro e escolha a alternativa CORRETA.

A

No nível pré-silábico, a criança já compreende a relação entre fonemas e grafemas, utilizando corretamente as letras para representar os sons da fala.

B

No nível silábico, as crianças reconhecem que a escrita representa a linguagem, mas as palavras são escritas com uma sequência aleatória de sílabas;

C

O nível silábico-alfabético caracteriza-se pelo domínio das regras gramaticais, possibilitando a produção de textos coesos e sem erros;

D

No nível alfabético, as crianças ainda não percebem a relação entre letras e sons, escrevendo palavras de forma totalmente arbitrária;

E

No nível silábico, a criança já compreende a representação alfabética, escrevendo palavras com uma correspondência mais consistente entre letras e sons.

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3204495 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Professor 40h
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Autores da Educação
Emilia Ferrero

Ao analisar o desenvolvimento da escrita em crianças, considere os níveis de escrita propostos por Emília Ferreiro. A alternativa CORRETA sobre o "nível alfabético" é:

A

no nível alfabético, a criança já compreende a relação entre fonemas e grafemas, sendo capaz de produzir textos coerentes e complexos;

B

neste estágio, a criança ainda não reconhece a função social da escrita, limitando-se a realizar desenhos e rabiscos sem significado;

C

o nível alfabético caracteriza-se pela compreensão de que a escrita representa a linguagem, mas as palavras são escritas com uma sequência aleatória de letras;

D

as crianças no estágio alfabético já dominam as regras gramaticais da língua, produzindo textos fluidos e sem erros;

E

neste estágio, a criança reconhece que as letras representam sons específicos, permitindo a escrita de palavras de forma mais convencional.

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3204494 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Jaru-RO

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Avaliação Educacional

Diante da diversidade de estratégias de avaliação, a abordagem que melhor caracteriza a avaliação autêntica é:

A

a avaliação autêntica ignora a participação dos alunos no processo de avaliação, sendo uma prática estritamente unilateral;

B

a avaliação autêntica enfatiza a comparação dos alunos entre si, utilizando critérios predefinidos para classificação;

C

na avaliação autêntica, os alunos são avaliados em situações do mundo real, demonstrando suas habilidades de forma contextualizada e aplicada;

D

a avaliação autêntica é exclusivamente baseada em testes padronizados, proporcionando uma medição objetiva e uniforme do desempenho dos alunos;

E

a avaliação autêntica destaca-se por aplicar métodos tradicionais, como provas escritas, sem considerar a integração de diferentes formas de avaliação.