De acordo com Silva (2001) e Pereira (2011), é importante que as instituições escolares considerem as condições de aprendizagem de leitura e escrita na escolarização dos surdos e, via de regra, o modo pelo qual são encarados os seus desafios e as suas diferenças no processo educacional. Considerando o ensino de português para surdos e a organização escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) É importante que o aluno aprenda primeiro a Língua Portuguesa, pois o uso de Libras como primeira língua atrapalha o desenvolvimento dos conteúdos escolares.

( ) Os surdos apresentam características intelectuais inferiores aos ouvintes, o que se minimiza ou extingue quando eles aprendem as línguas orais.

( ) Os surdos são incapazes de aprender a escrever uma língua oral corretamente; por isso, usam a língua de sinais.

( ) Os processos de aquisição da linguagem e o desenvolvimento da língua para a mediação do ensino para surdos precisam ser considerados no ensino.

A sequência está correta em

Observe o sinal e sua respectiva legenda.

(CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.; MAURICIO, A. C. L. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira – Novo Deit Libras. 1. ed. São Paulo: Edusp, 2013.)

É possível depreender que apresenta de forma INCORRETA a Libras e seus parâmetros:

Uma das principais contribuições das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) para pessoas surdas foi a possibilidade de comunicação visual a distância. Segundo Andrioli, Vieira e Campos (2013), as tecnologias digitais para as pessoas surdas facilitaram a comunicação com o mundo, tirando-as do isolamento e ampliando as possibilidades de comunicação por meio da Libras. Diante do exposto, são consideradas TDICs que facilitaram a comunicação de pessoas surdas, EXCETO:

Considerando os Parâmetros da Língua Brasileira de Sinais e sua linguística descritiva, as afirmações sobre os sinais de SÁBADO, LARANJA e APRENDER, evidenciam que os sinais:

Para uma boa compreensão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) é preciso saber que alguns sinais são do tipo composto, ou seja, a união de dois ou mais sinais formam um único significado, ou um único item léxico na tradução para a Língua Portuguesa. NÃO corresponde a um sinal composto nessa língua:

A língua de sinais para a comunidade surda, de acordo com Almeida (2013), exerce o papel de propiciadora de inserção cultural, considerando que é através dela que o indivíduo surdo passa ter contato com seus pares e com sua cultura, o que favorece diretamente o desenvolvimento de sua identidade. Considerando tal contexto, em relação à educação de surdos e o uso de Libras, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A oferta de educação em Libras foi garantida sob força do Decreto nº 5.626.

( ) A utilização de recursos visuais como suporte para aquisição da Libras, atualmente nomeada pedagogia visual, tem se apresentado como uma prática pedagógica que visa à garantia da aprendizagem significativa dos surdos.

( ) É muito importante que os surdos aprendam a se comunicar por meio da leitura labial para serem alfabetizados e incluídos nas escolas.

( ) A utilização de recursos visuais variados pode contribuir significativamente para a aprendizagem de crianças surdas.

A sequência está correta em

As diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado da educação básica (BRASIL, 2016) preveem que o projeto pedagógico da escola deve institucionalizar a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a sua organização, com EXCEÇÃO de:

Nos processos de comunicação em línguas de sinais, muitos dos sinais demandam, obrigatoriamente, que sejam demostradas expressões faciais e ou corporais. Esse atributo da língua, que há alguns anos foi classificado como um de seus parâmetros, foi chamado por Brito (2005) também como expressões não manuais. Segundo linguistas, as expressões faciais e corporais auxiliam, também, a compreensão de entonação, sentimentos, intensidade, dentre outros aspectos. Quando não são mostradas essas expressões na sinalização, o sentido pode ficar dúbio, irônico ou até mesmo incompreensível. Considerando tal parâmetro da Libras, assinale, a seguir, o termo ou a expressão que NÃO demanda, obrigatoriamente, a sinalização demonstrando expressões faciais e/ou corporais.

Uma característica analisada pela linguística descritiva de Libras é o conceito conhecido como “arbitrariedade”, presente em muitos sinais. Gesser (2009) ressalta que, embora as línguas de sinais tenham sinais icônicos, não podem ser, exclusivamente, assim classificadas como ícones. A caracterização da comunicação dos surdos, segundo a autora, é visuoespacial. Nesse sentido, há convenções da língua que deram origem aos sinais arbitrários. Considerando as características de Libras, assinale, a seguir, a alternativa que representa um sinal arbitrário.

Ao analisar iconicidade nas línguas de sinais, Gesser (2009) explica que mesmo os sinais mais icônicos tendem a se diferenciar de uma língua de sinais para outra, o que nos remete ao fato de a língua ser um fenômeno convencional mantido por um “acordo coletivo tácito” entre os falantes de uma determinada comunidade. Ao analisar a Libras, especificamente, corresponde a um sinal icônico: