Prova Completa: Cuidador (Pref. Mineiros-GO - UNIFIMES

3571273 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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Cuidador
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Acerca dos conceitos de educação inclusiva e educação especial, julgue os itens a seguir:

I. Os conceitos de educação inclusiva e educação especial podem e devem ser tomados como sinônimos;

II. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis;

III. A educação inclusiva avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas de produção da exclusão dentro e fora da escola;

IV. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa diversos níveis de ensino e realiza o atendimento educacional especializado aos estudantes com necessidades educacionais especiais.

Assinale a alternativa que corresponde somente às afirmativas corretas:

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3571272 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular

A organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento infantil. A respeito do assunto, é correto afirmar:

A

No âmbito do campo “traços, sons, cores e formas”, entende-se que as crianças conhecem e reconhecem com o corpo suas sensações, funções corporais e, nos seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites;

B

No âmbito do campo “oralidade e escrita”, reconhece-se que as crianças se expressam por várias linguagens, criando suas próprias produções artísticas ou culturais;

C

No âmbito do campo “o eu, o outro e o nós”, reconhece-se que a criança manifesta desejo de se apropriar da leitura e da escrita, ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, de modo a construir sua concepção de língua escrita;

D

No âmbito do campo “corpo, gestos e movimentos”, concebe-se que é na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista;

E

No âmbito do campo “espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, concebe-se que as crianças procuram se situar em diversos espaços, tempos, além de demonstrar curiosidade sobre o mundo físico e o mundo sociocultural.

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3571271 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular

Dentre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na Educação Infantil, não se inclui:

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3571270 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
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Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação

Com relação ao processo de avaliação do estudante com altas habilidades/superdotação, beneficiado pela implementação de currículo suplementar, não se inclui:

A

Avaliação inicial para indicação do estudante para o atendimento educacional especializado;

B

Desenvolvimento de avaliações específicas no ensino regular, para que o estudante possa mover-se em seu ritmo, em relação ao currículo em áreas que domina;

C

Redução de formas de aceleração como, por exemplo, limitar o avanço de série e entrada antecipada na Educação Infantil, considerando a organização curricular;

D

Utilização de Portifólio tanto em classe comum, quanto no atendimento educacional especializado, que permitirá reconhecer a trajetória de desenvolvimento do estudante, seus interesses e habilidades;

E

Reconhecimento e acompanhamento do estilo de aprendizagem do estudante, por meio de múltiplas atividades.

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3571269 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação

Dentre as adaptações possíveis de serem utilizadas com os estudantes com deficiência e transtorno funcional do desenvolvimento, no processo de avaliação, não se inclui:

A

Avaliação oral, quando o registro escrito se constituir uma dificuldade para o estudante;

B

Avaliação que contemple questões com alternativas para serem marcadas, utilizando palavras: “certo” ou “errado”, “sim” ou “não”;

C

Utilização de questões para completar lacunas com uso de palavras-chave;

D

Avaliação escrita com enunciados longos e complexos, evitando-se uso de sinônimos e pistas visuais;

E

Aumento do tempo previsto para execução da atividade ou ainda divisão de atividades em partes com vistas a um melhor aproveitamento.

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3571268 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

Para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, algumas habilidades adquiridas na formação profissional são exigidas para que os professores sejam considerados capacitados. Dentre as competências e valores esperados, estão incluídos:

A

Avaliar continuamente a eficácia do processo educativo prescindindo do atendimento das necessidades educacionais especiais dos estudantes;

B

Perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos, sem valorizar a educação inclusiva;

C

Flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo adequado às necessidades especiais de aprendizagem;

D

Atuar em equipe, o que não inclui professores especializados em educação especial;

E

Favorecer o desenvolvimento de habilidades adaptativas sociais, de comunicação, cuidados pessoais e autonomia, sem a participação do estudante.

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3571267 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

A respeito da Educação Especial, assinale a alternativa que não inclui o público-alvo alcançado por ela:

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3571266 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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Currículo (Teoria e Prática)Teorias curriculares

A respeito das adequações curriculares é incorreto afirmar:

A

São compreendidas como um conjunto de modificações do planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação no currículo como um todo, ou em aspectos dele para acomodar estudantes com necessidades educacionais especiais;

B

A realização de adequações curriculares se restringe às adaptações individualizadas que focalizam a atuação do professor na avaliação e atendimento dos alunos com deficiência;

C

A realização de adequações curriculares é o caminho para o atendimento a necessidades específicas de aprendizagem;

D

A inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais em classe regular implica desenvolvimento de adequações, visando à flexibilização do currículo;

E

A flexibilização do currículo permite que ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em sala de aula e atenda necessidades individuais de todos os estudantes.

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3571265 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

De acordo com o Decreto 7.611, de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado, é incorreto afirmar:

A

Tem como diretriz a garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades;

B

Considera-se público-alvo da educação especial somente as pessoas com deficiência e com transtornos globais do desenvolvimento;

C

Os núcleos de acessibilidade nas instituições federais de educação superior visam eliminar barreiras físicas, de comunicação e de informação que restringem a participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com deficiência;

D

Caberá à União prestar apoio técnico e financeiro com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado;

E

É previsto apoio técnico e financeiro para a adequação arquitetônica de prédios escolares para acessibilidade.

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3571264 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIFIMES
Orgão: Pref. Mineiros-GO

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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o tema da educação inclusiva, é correto afirmar que:

A

O currículo que pauta a educação inclusiva deve ser pouco flexível a fim de proporcionar o melhor contexto para que ocorram as aprendizagens;

B

Deve pautar-se pela lógica de adaptações de conteúdos e restringir o conhecimento de estudantes acerca de suas experiências de vida;

C

Considera-se a acentuada diversidade cultural e as desigualdades sociais, prescindindo então da pluralidade;

D

O currículo da educação inclusiva prescinde de uma formulação que considere eixos transversais;

E

A organização curricular de educação inclusiva tem na perspectiva da inclusão a possibilidade de favorecer aprendizagens a partir da educação para a diversidade, cidadania, direitos humanos e sustentabilidade.