Para lidar com frequentes episódios de depredação no ambiente escolar, por parte de um grupo de alunos adolescentes, a direção e os professores da escola, juntamente com um grupo de representantes escolhidos pelos alunos, decidiram que todo jovem que depredasse os materiais e ambientes escolares deveria se encarregar dos reparos ou dos custos envolvidos com a reposição e conserto dos danos ocorridos. Esse tipo de medida

Como estratégia para estreitar as relações entre a escola e família, um grupo de educadores começou a incentivar seus alunos do ensino fundamental a entrevistarem e registrarem as opiniões de seus pais sobre as notícias relevantes ocorridas na semana, para que o material fosse, posteriormente, discutido em sala de aula. Esse tipo de atividade

O psicólogo que coordena as ações pedagógicas de uma equipe de educadores, que atua na rede de ensino pública, adota uma perspectiva comportamentalista para conduzir as estratégias de ensino-aprendizagem do grupo. De acordo com essa abordagem, uma das ações que esse psicólogo deve sugerir às equipes é a de

Para Lev Vygotsky, o brinquedo

Uma criança de cinco anos, quando questionada pela sua professora sobre alguns elementos ao seu redor, respondeu que o sol existe para nos iluminar e que a chuva existe para fazer as plantas crescerem. Segundo as formulações teóricas de Jean Piaget, nesse período do desenvolvimento, a perspectiva da criança identifica em todas as coisas que a cercam uma vontade consciente de desempenhar, de forma regular, determinados papéis. Esse sinal distintivo do pensamento infantil é denominado

De acordo com Jean Piaget, é muito importante que os adolescentes tenham oportunidades para discutir socialmente com seus pares sobre diferentes assuntos e temas, pois esse tipo de intercâmbio social permite que eles

A elaboração de projetos de tubulação para entrada telefônica subterrânea deve obedecer a uma sequência básica. Depois de localizar e posicionar a caixa de distribuição geral na planta baixa do andar térreo ou subsolo, deve-se

A partir das seções A-B, C-D, E-F, G-H de um projeto de terraplenagem foram obtidas suas respectivas áreas de corte e aterro. Áreas de corte: A-B = 2,8 m²; C-D = 23,5 m²; E-F = 43,3 m²; G-H = 99,0 m² e áreas de aterro: A-B = 107,0 m²; C-D = 52,8 m²; E-F = 11,5 m²; G-H = 2,3 m². Sabendo que o espaçamento é de 20 metros, pode-se concluir que os volumes de corte e aterro são, respectivamente,

Num levantamento altimétrico, foram obtidas as cotas, em metros, dos pontos dos vértices da quadriculação de um terreno, conforme a figura a seguir.

A plataforma horizontal, para que haja compensação entre corte e aterro, desprezando-se o empolamento, deverá ficar aproximadamente, na cota

Para um dimensionamento adequado de equipamentos de ensino, é recomendável adotar, para as escolas de ensino fundamental, um índice de m² de construção por aluno nas salas de atividades de, aproximadamente,