O Art. 5º do Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe que: Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de

Uma mola quando esticada aumenta seu comprimento em 540%. Sendo assim, uma mola de 14 cm quando esticada aumenta seu comprimento para:

Em A Pré-Escola Brasileira: Uma nova metodologia de educação pré-escolar, Orly Zucatto Mantovani de Assis afirma que Piaget explica a construção das estruturas pelo processo de equilibração com seus dois polos complementares

Segundo o Relatório Dolors, a educação deve ser organizada com base em quatro pilares do conhecimento, sendo eles:

A adoção de criança e de adolescente rege-se

Em Diagnóstico e tratamento dos Problemas de Aprendizagem (1992), com base na seguinte asserção de Paín: “Os dados mais importantes a serem extraídos da sessão que denominamos “hora de jogo” respondem a quatro aspectos fundamentais da aprendizagem: [...]”, não estando entre eles o aspecto

De acordo com o art. 4º da Lei nº 9.394, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

I. educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

II. atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.

III. acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria.

IV. vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

V. atendimento psicológico aos educandos cadastrados no programa de atendimento escolar.

Está correto, APENAS, o disposto em

A adscrição dos usuários é um processo de:

Em Ensino: as abordagens do processo, com base na abordagem comportamentalista, Mizukami afirma que o sistema educacional tem como finalidade básica promover

A autora Constance Kamii, em A Criança e o Número, afirma que o número, de acordo com Piaget, é uma síntese de dois tipos de relações que a criança elabora entre os objetos (por abstração reflexiva), uma é a