Uma das atividades do atendimento educacional especializado são os programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos de comunicação e sinalização e tecnologia .

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Para a educação dos surdos, o intérprete de Libras afirma que:

I- O desenvolvimento cognitivo, afetivo, sócio-cultural e acadêmico das crianças surdas não depende necessariamente de audição, mas sim do desenvolvimento espontâneo da sua língua.

II- A língua de sinais propicia o desenvolvimento linguístico e cognitivo da criança surda, facilita o processo de aprendizagem, serve de apoio para a leitura e compreensão.

III- O bilinguismo propõe que o surdo comunique-se fluentemente na sua língua materna (língua de sinais) e na língua oficial de seu país.

Assinale a alternativa correta.

A Declaração de Salamanca,1994, a respeito dos princípios, políticas e práticas nas áreas das necessidades educacionais especiais, proclama e declara que:

I. toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem.

II. toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.

III. escolas regulares que possuem orientação inclusiva constituem os meios mais ineficazes para o combate de atitudes discriminatórias.

IV.sistemas educacionais e programas educacionais deverão ser designados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade das crianças.

Estão corretos o que se afirma em:

A concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, na maior medida possível, por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto específico. O "desenho universal" não excluirá as ajudas técnicas para grupos específicos de pessoas com deficiência, quando necessárias. A que essa informação se refere:

Para Jussara Hofmann, em seu livro “Avaliar para promover: as setas do caminho”, os estudos em avaliação abandonam o caminho das verdades absolutas, dos critérios objetivos, das medidas padronizadas das estatísticas, para alertar sobre o sentido essencial dos atos avaliativos de interpretação de valor sobre o objeto da avaliação, de um agir consciente e reflexivo frente às situações avaliadas e de exercícios do diálogo entre os envolvidos.

Assinale a alternativa que não condiz com a ideia da autora.

"Discriminação por motivo de deficiência" significa qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o desfrute ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro. Abrange todas as formas de discriminação, inclusive a recusa de:

Art. 12. Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para:

Paulo Freire é o principal autor dessa tendência e nela, propõe uma educação crítica para que ocorra uma transformação na sociedade. O papel da escola é focado na formação da consciência política do aluno para que ocorra a mudança social. Os conteúdos são retirados de temas geradores que fazem parte do cotidiano do discente. Professor e alunos são sujeitos do conhecimento. Assinale a alternativa correta que apresente o nome dessa tendência pedagógica:

Sobre a EJA,propõe-se a manutenção da formulação do Parecer CEB/CNE nº 29/2006, indicando o total de horas a serem cumpridas, independente da forma de organização curricular:

I- Para os anos iniciais do Ensino Fundamental- duração a critério do sistema de ensino.

II- Para os anos finais do Ensino Fundamental – duração mínima de 1.600 horas.

III- Para os três anos do Ensino Médio – duração mínima de 1.200 horas.

IV- Para os anos iniciais do Ensino Fundamental- 1.000 horas.

Está correto o que se afirma em:

Resolução CNE/CEB 04/2010 Art. 22. A Educação Infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual, social, complementando a ação