Atualmente, na aprendizagem das ciências naturais, considera-se o papel da linguagem e da comunicação na atividade científica, mostrando que a ciência não pode ser reduzida à experimentação. Assim, os estudantes devem aprender a argumentar, explicar, justificar, com base em dados e evidências das ciências. Em relação à argumentação nas aulas de ciências, considere as afirmações abaixo.
I Tem como finalidade defender um posicionamento em relação a um ponto de vista cujo objetivo é convencer o interlocutor.
II Pode contribuir para a imposição de um dado ponto de vista utilizando-se argumentos da ciência.
III Tem uma função epistêmica que diz respeito à possibilidade de compreender e de construir novos conhecimentos.
IV Pode ser realizada com base em situações-problema que não apresentam contradições.
Das afirmações, estão corretas

Na BNCC, para a área da matemática, os conteúdos estão distribuídos por unidades temáticas correlacionadas que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. No quadro abaixo, há características de uma dessas unidades temáticas.
Nela, os estudantes aprendem a identificar regularidades e padrões de sequências numéricas e não numéricas, estabelecendo leis matemáticas que expressam a relação de interdependência entre grandezas em diferentes contextos, bem como a criar e a interpretar diversas representações gráficas e simbólicas para resolver problemas.
A unidade temática referida no quadro é denominada

Segundo a BNCC, o Ensino Fundamental Anos Iniciais deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático. Nessa perspectiva, os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação e de modelagem são considerados formas privilegiadas da atividade matemática. Uma professora elaborou uma sequência didática para trabalhar, com estudantes do 5º ano, a modelagem matemática. Uma análise da referida sequência permitiu destacar algumas questões apresentadas abaixo.
I Foi identificado um momento inicial para que se pudesse conhecer os níveis de domínio das ações codificar/decodificar e representar, todas necessárias à modelagem.
II É enfatizada a relação de igualdade (identidade) entre o modelo construído e o processo modelado.
III São propostas atividades para estabelecer relações entre características (variáveis) e para identificar padrões quantitativos em situações do cotidiano.
IV São excluídas atividades de substituição com signos e símbolos por considerá-las desnecessárias.
A sequência elaborada pela professora deve considerar, por serem adequadas, as questões presentes nos itens

No ensino tradicional, o estudante, geralmente, adota uma postura de receptor de conhecimentos fornecidos pelo professor, em que há pouco espaço para que possa formular perguntas. Na atualidade, na didática, reconhece-se a importância de os estudantes aprenderem a formular perguntas nos processos de sua aprendizagem na escola. É importante considerar que, ao serem organizadas atividades para essa aprendizagem,

O professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais é um profissional da educação, o que exige o domínio de um conjunto de conhecimentos profissionais para o ensino, de um modo de agir e de uma determinada ética própria da profissão docente. Considere as afirmações abaixo sobre o professor e sua formação.
I Na atividade profissional docente, a reflexão da prática deve estar acompanhada da crítica.
II O domínio de técnicas de ensino é o fator mais relevante, que caracteriza a profissionalização do professor.
III O domínio do conteúdo disciplinar é o fator mais relevante, que caracteriza a profissionalização do professor.
IV Na atividade profissional docente, a pesquisa sobre a prática favorece o processo de profissionalização do professor.
Na perspectiva da profissionalização da docência, estão corretas as afirmações presentes nos itens

A atividade didático-pedagógica do professor se fundamenta na comunicação pedagógica com os estudantes, ambas fazendo parte de um mesmo processo. Para que haja uma boa comunicação pedagógica em sala de aula, é importante considerar que

A avaliação da aprendizagem, no contexto escolar, está relacionada à compreensão que se tem de como o estudante aprende e das finalidades dessa aprendizagem, o que representa um componente da atividade profissional docente. Em relação à avaliação da aprendizagem, considere as afirmações abaixo.
I Uma avaliação escrita é válida quando a pergunta tem correspondência adequada com o objetivo que se propõe a avaliar.
II Quando o professor acompanha uma classe de um ano para outro e registra o desempenho dos estudantes, no retorno das férias, não precisa fazer um diagnóstico inicial do que foi aprendido no ano anterior para novas aprendizagens.
III A prova final é o instrumento mais adequado para caracterizar os processos de aprendizagens e os de desenvolvimento dos estudantes.
IV A autoavaliação do estudante é um processo de aprendizagem no qual ele, de forma consciente, desenvolve estratégias para analisar sua produção e detectar como aprende.
Das afirmações, estão corretas

No contexto escolar, o desenvolvimento da criatividade representa uma das finalidades essenciais do desenvolvimento integral dos estudantes e deve estar explicitado no PPP da instituição escolar. Para estimular a criatividade nas crianças, nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o professor deve

O processo pedagógico deve ser estruturado na base da unidade das relações que existem entre as dimensões afetivas e cognitivas do estudante: as possibilidades de conhecer, compreender, transformar a realidade e, ao mesmo tempo, as de sentir, de agir e de se transformar ele mesmo. Nessa perspectiva, a formação de atitudes e valores passam a ter relevância no currículo escolar. Num grupo de reflexão crítica, formado por professores de uma escola do Ensino Fundamental, registraram-se quatro questões sobre as atitudes e os valores bem como sua formação na escola, apresentadas nos itens abaixo.
I Os sistemas de valores estão diretamente vinculados com a forma de vida da sociedade e com fatores diversos, como os econômicos, os ideológicos, entre outros.
II Os conteúdos atitudinais devem permear todo o currículo escolar.
III A informação é o fator determinante na formação de atitudes e de valores na escola.
IV Os conteúdos atitudinais demandam ações específicas, dissociadas dos conteúdos conceituais e procedimentais.
Das afirmações, estão corretas

De acordo com a BNCC, embora a criança, desde o nascimento e na Educação Infantil, esteja imersa em diversas práticas letradas e delas participe, é nos anos iniciais do Ensino Fundamental que se dá a sistematização do processo de alfabetização. Portanto, esta deve ser o objetivo principal das ações pedagógicas. Considere as capacidades/habilidades explicitadas nos itens abaixo.
I Produzir, de forma individual, textos de diferentes gêneros em função do contexto.
II Compreender a natureza alfabética de nosso sistema de escrita.
III Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras.
IV Revisar e editar, de forma individual, o texto produzido sobre notícias.
As habilidades envolvidas na alfabetização, consideradas como capacidades de (de)codificação, estão presentes nos itens