Em relação à arte, no ensino fundamental, a atual legislação educacional brasileira:

Leia o texto abaixo. "Estava muito preocupado em liberar a criança através do desenho, da pintura. Comecei a ver que o problema não era esse, era um problema muito maior, era ver a criança no seu aspecto global, a criança e a relação professor-aluno, a observação do comportamento delas, o estímulo e os meios para que elas pudessem, através das atividades, terem um comportamento mais criativo, mais harmonioso. (...) Deveríamos ter um comportamento aberto, livre com a criança; uma relação em que a comunicação existisse através do fazer e não do que pudéssemos dar como tarefa ou como ensinamento(...)." (Augusto Rodrigues). Este texto traduz uma concepção e ensino de arte que caracteriza:

Durante certo período do século XX, o currículo escolar de arte no Brasil compunha-se, em geral, das seguintes matérias: Desenho, Música, Canto Orfeônico e Trabalhos Manuais. Esta tendência do ensino escolar de arte caracterizava-se por:

Possibilitar e orientar o desenvolvimento estético de crianças e jovens, objetivando o crescimento de seu poder de percepção, criação e compreensão das diferentes linguagens artísticas, requer que o professor de arte:

I - saiba organizar e graduar os conteúdos tanto no sentido do fazer quanto no do apreciar a arte;

II - leve em conta e fique atento às características da faixa etária, aos interesses e aos saberes dos alunos;

III - tome como modelo para seus alunos os padrões estéticos da arte erudita;

IV - preocupe-se em tornar a arte sempre presente na sala de aula.

Pode-se dizer que está correto o que se afirma:

No ensino de Ciências, as atividades práticas devem ser cercadas por cuidados especiais e acompanhadas de uma reflexão sobre os riscos reais ou potenciais à integridade física dos estudantes. Devem ser evitados(as):

As tendências pedagógicas atuais, no ensino de Ciências, apontam critérios que devem nortear a seleção de temas de trabalho e desenvolvimento de atividades, nos 3º e 4º Ciclos do Ensino Fundamental. A opção que indica um desses critérios é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) sugerem eixos temáticos (conteúdos) que poderão ser escolhidos para a composição dos planos de trabalho nas atividades de Ciências Naturais, nos 3º e 4º Ciclos do Ensino Fundamental. A opção que indica um desses eixos é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) indicam objetivos a serem alcançados no 4º Ciclo do Ensino Fundamental, através de atividades de Ciências Naturais. A opção que indica um desses objetivos é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) indicam objetivos a serem alcançados no 3º Ciclo do Ensino Fundamental, através de atividades de Ciências Naturais. A opção que indica um desses objetivos é:

É raro uma mulher ser hemofílica. Para que isso aconteça, seria necessário que: