Fernández (2001), em seu livro “O saber em jogo”, transcreve um projeto de investigação realizado com famílias possibilitadoras de aprendizagem em meios socioeconômicos desfavorecidos. Dentro disso, a autora enumera o que o desenvolvimento desse projeto possibilitou. Nesse sentido, assinale a alternativa que cita um dos desenvolvimentos possibilitados pelo projeto.

De acordo com Fernández (2001), ao falar em problemas de aprendizagem não se abre um espaço propício para autoria de pensamento, e isso se expressa, em especial, através da não autorização ou rechaço de que o outro possa escolher algo diferente. Isso quer dizer que:

“Escolher é um ato privilegiado de articulação entre o e o pensar. Pensar não é uma atividade cartesiana, que se faz fechada na casa da racionalidade. Pensar, autorizar-se a pensar, supõe autorizar-se a a realidade circundante, a aquilo que está a transformá-la, a incluir modificações”. (FERNÁNDEZ, 2001).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

O papel do(a) professor(a) é muito importante para o desenvolvimento do ser humano em vários fatores, entre eles o pensamento. Para propiciar a autoria de pensamento, a partir das intervenções do(a) professor(a), o que é necessário, de acordo com Fernández (2001)?

Segundo Bossa (2000), há vários motivos que podem atrapalhar a vida escolar de uma criança, como:

I. Achar que ir para a escola não é importante, porque seus pais não conseguem lhe mostrar essa importância.

II. Pensar que assim como seus pais não precisaram estudar para se dar bem na vida, ela também não precisará.

III. Não aprender porque não sabe lidar com as leis e as regras da vida.

IV. Ter raiva da escola por acreditar que ela só vai para lá para deixar sua mãe sozinha com seu irmãozinho(a).

Quais estão corretas?

“Os psicopedagogos são profissionais preparados para a prevenção, o diagnóstico e o tratamento dos problemas de aprendizagem escolar” (BOSSA, 2000). Para que esses profissionais possam realizar o diagnóstico, fazem uso de diferentes recursos, técnicas e provas. Com base nesses dados, o profissional elabora o plano de intervenção. Como será a atuação do psicopedagogo institucional na escola?

De acordo com Paín (1992), para obter crescimento e avanços em relação aos problemas de aprendizagem, quais são os objetivos básicos de um tratamento psicopedagógico?

Sara Paín (1992), falando sobre as dimensões do processo de aprendizagem, destaca que Piaget, em sua obra Biologia e Conhecimento (1969), assinala duas funções comuns à vida e ao conhecimento: a conservação da informação e a antecipação. A que se refere a conservação da informação?

Em Weiss (2004), a autora ressalta que o diagnóstico é um processo que acontece a partir de relações interpessoais, e é fundamental que se leve em consideração a inevitabilidade do aparecimento de fenômenos de transferência e contratransferência entre o terapeuta (psicopedagogo) e o paciente e seus pais. Nesse caso, o que pode acontecer?

Na ação diagnóstica, estaremos recorrendo sempre a conhecimentos teóricos e práticos; o terapeuta poderá sempre levantar hipóteses provisórias que serão confirmadas ou não ao longo do processo. Pode-se dizer que o sintoma é o que é percebido pelo próprio indivíduo ou pelos outros. De acordo com Weiss (2004), o que é sintoma?