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A Educação à Distância (EaD) no Brasil, desde a
sua regulamentação, vem sendo ofertada como uma
modalidade de educação que carrega consigo
concepções variadas, por vezes, confundida com
educação remota, educação aberta, e-learning, educação
flexível, dentre outras. Sobre a Educação À Distância, é
correto afirmar que
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O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação
Básica (FUNDEB) é um fundo especial, formado por 27
fundos (26 estaduais e 1 do Distrito Federal) que são
compostos basicamente por contribuições dos Estados e
dos Municípios. A União complementa os recursos dos
Fundos, quando não alcançam um valor capaz de garantir
uma educação básica de qualidade mínima. A nova forma
de complementação da União ao Fundeb, será calculada
de acordo com o número de alunos matriculados nas
respectivas redes de Educação Básica pública presencial,
observadas as diferenças e as ponderações quanto ao
valor anual por aluno (VAAF, VAAT ou VAAR) entre
etapas, modalidades, duração da jornada e tipos de
estabelecimento de ensino. Consideradas as respectivas
especificidades e os insumos necessários para a garantia
de qualidade da educação, a complementação da União
será equivalente a, no mínimo,
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Considerando as teorias do currículo, as chamadas
Teorias Críticas estão constituídas em torno de grandes
categorias teóricas nas quais são enfatizados os conceitos
de
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O conjunto de transformações da sociedade
contemporânea tem provocado um processo de
reestruturação dos sistemas educativos e das escolas
como as conhecemos. Hoje a escola precisa conviver não
somente com outras modalidades de educação não formal,
informal e profissional, mas também de se articular e se
integrar a elas, a fim de formar cidadãos mais preparados
e qualificados para um novo tempo. Para isso,
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Leia o texto a seguir.
A definição e compreensão teórico-conceitual e a análise da situação escolar em termos de Qualidade da Educação precisa considerar as dimensões extraescolares e as dimensões intraescolares. As dimensões extraescolares envolvem os níveis do espaço social e o dos direitos, obrigações e garantias, implicando os aspectos socioeconômico e cultural, uma vez que o ato educativo escolar se dá em um contexto de posições e disposições no espaço social de heterogeneidade e pluralidade sociocultural e de problemas sociais refletidos na escola. Já as dimensões intraescolares incidem diretamente nos processos de organização e gestão, nas práticas curriculares, nos processos formativos, no papel e nas expectativas sociais dos alunos, no planejamento pedagógico, nos processos de participação, na dinâmica da avaliação e, portanto, no sucesso escolar dos estudantes.
Disponível em: <https://td.inep.gov.br/ojs3/index.php/td/article/view/3848/3539>. Acesso em: 27 set. 2024. [Adaptado].
Nesta perspectiva de Qualidade da Educação, é necessário
A definição e compreensão teórico-conceitual e a análise da situação escolar em termos de Qualidade da Educação precisa considerar as dimensões extraescolares e as dimensões intraescolares. As dimensões extraescolares envolvem os níveis do espaço social e o dos direitos, obrigações e garantias, implicando os aspectos socioeconômico e cultural, uma vez que o ato educativo escolar se dá em um contexto de posições e disposições no espaço social de heterogeneidade e pluralidade sociocultural e de problemas sociais refletidos na escola. Já as dimensões intraescolares incidem diretamente nos processos de organização e gestão, nas práticas curriculares, nos processos formativos, no papel e nas expectativas sociais dos alunos, no planejamento pedagógico, nos processos de participação, na dinâmica da avaliação e, portanto, no sucesso escolar dos estudantes.
Disponível em: <https://td.inep.gov.br/ojs3/index.php/td/article/view/3848/3539>. Acesso em: 27 set. 2024. [Adaptado].
Nesta perspectiva de Qualidade da Educação, é necessário
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O Fórum dos Conselhos Escolares é um colegiado de
caráter deliberativo que tem como finalidades o
fortalecimento dos Conselhos Escolares de sua
circunscrição e a efetivação do processo democrático nas
unidades educacionais e nas diferentes instâncias
decisórias, com vistas a
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De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), cabe aos sistemas e redes de ensino, assim
como às escolas, em suas respectivas esferas de
autonomia e competência, incorporar aos currículos e às
propostas pedagógicas
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3467982
Ano: 2024
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Padre Bernardo-GO
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Padre Bernardo-GO
Provas:
- Igualdade, Não-Discriminação e Atendimento Prioritário
- Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência – Lei nº 13.146/2015),
é destinada a assegurar e a promover [...] o exercício dos
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com
deficiência, visando
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3467981
Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Padre Bernardo-GO
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Padre Bernardo-GO
Provas:
O Plano Nacional de Educação (PNE), de acordo com a
Constituição Federal de 1988 e redação dada pela Emenda
Constitucional no
59/2009, objetiva
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3467980
Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Padre Bernardo-GO
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Padre Bernardo-GO
Provas:
De acordo com a Constituição Federal de 1998 e a Lei nº
9.496/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB),
o ensino será ministrado de acordo com os princípios de
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