Sobre o desenvolvimento linguístico e o papel da consciência fonológica na alfabetização, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) No processo de alfabetização e letramento, o conhecimento das letras deve anteceder o desenvolvimento psicogenético.

( ) A fase silábica com valor sonoro se caracteriza por uma maior consciência fonológica em relação à fase silábica sem valor sonoro.

( ) A consciência fonêmica só é possível associada ao conhecimento das letras e da relação fonema-grafema.

As afirmativas são, segundo a ordem apresentada, respectivamente,

Considere as imagens a seguir.

I.

II.

III.

IV.

Assinale a opção que indica os níveis de escrita, segundo a ordem apresentada.

Analise a imagem a seguir.

Considerando a imagem acima e os processos de avaliação formativa, é correto afirmar que o elaborador não

Leia o fragmento a seguir.

“Entende-se por o ato de aprender a ler e a escrever, enquanto designa o estado que o indivíduo ou o grupo social adquirem como consequência de terem se apropriado da leitura e da escrita. Por sua vez, é a condição daquele que não domina a leitura e a escrita.”

Assinale a opção cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima.

Leia o fragmento a seguir.

É um transtorno de aprendizagem da leitura que se caracteriza pela dificuldade em reconhecer a correspondência entre os símbolos gráficos e os fonemas, bem como em transformar signos escritos em signos verbais da fala.

O fragmento acima refere-se ao problema de aprendizagem denominado

Ao interagir com a escrita, a criança desenvolve hipóteses a respeito da lógica desse sistema de representação. Em seguida, a criança submete suas hipóteses a testes e as reformula sucessivamente até alcançar o domínio do sistema alfabético de escrita. Assim sendo, o professor deve supor que a criança é capaz: imitando a mãe que age “como se” o bebê estivesse falando quando produz seus primeiros balbucios, o professor teria que aceitar as primeiras escritas infantis como amostras reais de escrita e não como puros “rabiscos”.

Adaptado de FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1986, pp. 59-62.

Considerando o texto, é correto afirmar que sua autora

Leia o texto a seguir.

O rato roeu a roupa do rei de Roma...

Trava-línguas e frases sem relação com o meio social e cultural das crianças eram muito utilizadas no processo de alfabetização. Inicialmente memorizavam-se as vogais, depois as sílabas, até chegar às palavras e às frases. O que importava era a montagem silábica, independente do conteúdo das frases.

Assinale a opção que identifica corretamente o método de alfabetização a que se refere o texto acima.

A respeito dos processos de alfabetização e letramento, leia as definições a seguir e identifique a qual conceito se referem.

I. Alfabetização

II. Letramento

( ) Processo de aprendizagem no qual se desenvolve a competência técnica de ler e escrever.

( ) Operação que se ocupa da função social da leitura e da escrita.

( ) Ação pela qual utiliza-se a leitura e a escrita nos mais variados contextos.

( ) Atividade pela qual se adquire o domínio de um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta, segundo a ordem apresentada.

As propostas pedagógicas das instituições de educação infantil, ao reconhecerem as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprios, com os demais e com o próprio ambiente de maneira articulada e gradual, devem buscar, a partir de atividades intencionais, a interação entre as diversas áreas de conhecimento e aspectos da vida cidadã, contribuindo assim com o provimento de conteúdos básicos para a constituição de conhecimentos e valores.

Adaptado de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, inciso IV, Brasil, 1999.

Com base no exposto, a educação pública, nos anos iniciais, é

A Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle (APPCC) identifica, avalia e controla os perigos para a saúde do consumidor.

Ela é composta por sete princípios, sendo o segundo deles