Em qualquer atividade com o Texto II na aula de português, conscientemente ou não, o(a) professor(a) veicula um conceito de língua. Para posicionar-se diante de algumas dessas possibilidades, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.

Assinale a alternativa CORRETA.

O problema lingüístico CENTRAL no Texto II é

Como o autor explica a ausência da marca do plural de 'pastel' no título do Texto II?

Para fazer uma avaliação das competências de leitura, na abordagem do Texto I, o(a) professor(a) atualizado(a) com as pesquisas da área deve considerar os princípios destacados nas passagens a seguir, EXCETO

Considerando a %u2018cópia%u2019 e a %u2018leitura oral%u2019 como atividades recorrentes na aula de português, enumere a segunda coluna, de acordo com a primeira, para um planejamento crítico da abordagem de textos não canônicos, como o Texto I.

Assinale a alternativa CORRETA.

Observe a seguir as considerações sobre o Texto I.

I. Na organização formal do Texto I, a recorrência ao sublinhado, à letra negritada, à letra em itálico, à marcação de colunas e à utilização de maiúsculas são recursos que contribuem tanto para marcar a presença de diferentes vozes, de diferentes sujeitos e, até mesmo, de diferentes canais, quanto para garantir a unidade, a continuidade e a progressão temática no contexto da diversidade de enunciações.

II. O título do Texto I ('Rodoviária') é um elemento fundamental para a constituição da coesão e da coerência do Texto I no ato da leitura, pois, a partir dele, podemos ativar uma espécie de modelo mental que nos ajuda a reconhecer o universo que vai se revelando passo a passo.

III. No contexto heterogêneo da linguagem, o Texto I é um exemplo de como a escrita pode contribuir para organização da fala, servindo de modelo para uma expressão mais clara e limpa, em detrimento da profusão de sentidos que participam da organização da modalidade oral da língua.

Assinale a alternativa CORRETA.

Segundo o conceito de 'gramaticalidade' que está na base da passagem I da questão anterior (P.07), é CORRETO afirmar que

Relacione o Texto I com as passagens I, II e III (todas extraídas de GARCIA, Othon Moacir. "Comunicação em Prosa Moderna". Rio de Janeiro: FGV, 1986).

I. "Dentro da liberdade de combinações que é própria da fala ou discurso – liberdade que permite a cada qual expressar seu pensamento de maneira pessoal, sem ter que repetir sempre, servilmente, frases já feitas, já estereotipadas – há certos limites impostos pela gramática, limites que impedem a invenção de uma nova língua cada vez que se fala. Nossa liberdade de construir frases está, assim, condicionada a um mínimo de gramaticalidade" .(p.07)

II. "as palavras procuradas nos dicionários só se incorporam de fato aos nossos hábitos lingüísticos quando as ouvimos ou lemos. Listas de palavras, resultantes de leitura corrida de dicionários, podem não ser de todo inúteis, mas o que delas nos fica não paga o tempo gasto: valem quase tanto quanto o passa-tempo das palavras-cruzadas". (p.191)

III. "análise e classificação ligam-se tão intimamente, que às vezes se podem confundir, pelo menos entre os leigos. Tanto isso é verdade, que, com freqüência, os dois termos são empregados como sinônimos, imprecisão que se deve evitar: análise é decomposição, e classificação é hierarquização." (p.320)

Assinale a alternativa INCORRETA.

Um dos equívocos da interpretação do conceito de letramento está na frouxa relação que se tem estabelecido entre a abordagem das práticas de leitura e escrita e o tratamento de questões gramaticais e ortográficas no ensino da Língua Portuguesa. Para não negligenciar a gramática e a ortografia, o professor deve considerar as passagens a seguir, EXCETO.

Na abordagem do Texto I, uma das alternativas a seguir NÃO corresponde à compreensão de elementos importantes para uma ação pedagógica que considere criticamente o ensino da língua na perspectiva do letramento. Assinale-a.