Libâneo (2004), ao analisar a escola necessária para novos tempos, aponta aspectos da escola e do trabalho docente, a saber, mudanças na economia com novo paradigma produtivo, revolução informacional, despolitização da sociedade, crise ética, exclusão social, dentre outros. Para fazer frente à realidade citada, o autor aponta que a escola

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC – é entendida na Resolução CNE/CP n° 2, de 22 de dezembro de 2017, como

Cortella (2011) faz a discussão dos fundamentos epistemológicos e políticos da relação entre escola e conhecimento.

Assinale a afirmação correta com base nas contribuições do autor.

Lerner (2002), ao discutir a questão do ler e escrever na escola, analisa a partir de três dimensões: o real, o possível e o necessário. Por conseguinte, para a autora,

Leia as definições propostas por Lück (2010), em sua obra Gestão da cultura e do clima organizacional da escola:

Definição 1 – Conjunto de crenças, valores, opiniões, percepções da realidade em suas diversas expressões, que se manifesta no modo de ser e de fazer da escola e que traduz sua personalidade. Representa o que a escola realmente é, pelo que realmente faz.

Definição 2 – Conjunto de princípios filosófico-sociológico-pedagógicos delineados fora da escola para realizar objetivos educacionais traçados pela sociedade e processos educacionais planejados por profissionais da Educação no âmbito de sistemas de ensino e dos órgãos de legislação educacional.

As definições 1 e 2 referem-se, correta e respectivamente, a

Leia: “A escola aberta a todos é o grande alvo e, ao mesmo tempo, o grande problema da educação nestes novos tempos. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho (...)”. Com base nas contribuições de Mantoan (2006), é correto afirmar:

A partir das contribuições de Rios (2001), assinale a alternativa correta acerca da discussão sobre competência e qualidade na docência.

Machado (2009), com base em Batista e Mantoan (2005), defende que os professores que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE), além da formação básica em Pedagogia, precisam de uma formação específica acerca da deficiência que eles atenderão. A qualificação dos professores na formação específica sobre determinada deficiência volta-se para conhecimentos

Ao analisar a proposta de cultura de práticas restaurativas e de paz na escola, Nunes (2012) aponta que

Vasconcellos (2002), ao analisar o processo de planejamento educacional, elenca três dimensões da ação humana consciente e intencional: realidade, finalidade e plano de ação mediada. A respeito do Plano de Ação Mediada, é correto afirmar: