O papel do professor na Educação Infantil ultrapassa o domínio técnico e pedagógico, exigindo postura ética diante das famílias e das crianças. Assim, é conduta ética esperada do professor:

Uma professora percebeu que uma criança com deficiência auditiva demonstrava interesse pelas atividades musicais da turma, mas encontrava dificuldades para acompanhar o ritmo das canções. Diante disso, ela passou a utilizar recursos visuais, gestos e sinais, garantindo que a criança participasse plenamente da atividade. Essa prática exemplifica:

A LDB dispõe que a avaliação na Educação Infantil deve ter caráter qualitativo, acompanhando o desenvolvimento da criança sem o uso de notas ou promoção automática.
Nesse sentido, constitui prática adequada de avaliação:

Durante o planejamento pedagógico, uma professora de Educação Infantil decidiu elaborar atividades que partissem das curiosidades e experiências cotidianas das crianças, integrando momentos de cuidado, brincadeira e expressão artística. Essa postura está em consonância com o princípio de que o planejamento:

Henri Wallon destacou a importância da afetividade no desenvolvimento da criança, compreendendo-a como um ser que pensa, sente e age de forma integrada. Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que:

A BNCC define seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil, que garantem às crianças oportunidades de construir sentidos e significados no cotidiano escolar. Entre esses direitos, encontra-se o de:

Conforme redação atualizada da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a gestão democrática do ensino público na educação básica deve observar determinados princípios e formas de participação. Nesse sentido, assinale a alternativa correta:

Durante uma reunião pedagógica, a diretora de uma escola pública solicitou que os professores apresentassem seus planos de trabalho e discutissem estratégias para recuperação dos alunos com baixo rendimento. Um dos docentes, porém, afirmou que não via necessidade de seguir a proposta pedagógica da escola, preferindo conduzir suas aulas “do seu jeito”, sem participar das atividades coletivas de planejamento.
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), essa postura do professor:

Sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Infantil, a BNCC e as orientações do MEC indicam que:

A gestão democrática na Educação Infantil, conforme a LDB, implica: