São estruturas de um projeto interdisciplinar:

São características fundamentais do trabalho com Projetos interdisciplinares exceto:

A Epistemologia Genética, que é entendida como o estudo dos mecanismos do aumento dos conhecimentos. Para Jean Piaget um dos elementos inerentes ao aumento de conhecimentos, é a inteligência. Sobre este assunto é correto afirmar que:

A avaliação é outro processo inerente a formação escolar básica para a estruturação do cidadão. Sobre a avaliação formativa é INCORRETO afirmar que:

O PNE – Plano Nacional de Educação foi criando com o intuito de dar direcionamentos a educação brasileira, deste modo podemos citar como objetivos do PNE exceto:

A organização dos conteúdos em torno de projetos, como forma de desenvolver atividades de ensino e aprendizagem, favorece a compreensão da multiplicidade de aspectos que compõem a realidade, uma vez que permite a articulação de contribuições de diversos campos de conhecimento. Esse tipo de organização permite que se dê relevância às questões dos Temas Transversais, pois os projetos podem se desenvolver em torno deles e ser direcionados para metas objetivas ou para a produção de algo específico (como um jornal, por exemplo). Professor e alunos compartilham os objetivos do trabalho e os conteúdos são organizados em torno de uma ou mais questões. Uma vez definido o aspecto específico de um tema, os alunos têm a possibilidade de aplicar os conhecimentos que já possuem sobre o assunto; buscar novas informações e utilizar os conhecimentos e os recursos oferecidos pelas diversas áreas para dar um sentido amplo à questão. Sobre os projetos é INCORRETO afirmar que:

A escrita da criança não é resultado de uma cópia do modelo externo, mas sim um processo de construção pessoal. A criança adquire as habilidades de escrita a medida em que vai desenvolvendo suas hipóteses infantis. Sobre as etapas de apropriação da escrita, relacione as colunas:

(1) Hipótese pré-silábica

(2) Hipótese silábica

(3) Hipótese silábico-alfabética

(4) Hipótese alfabética

( ) Período em que se inicia o processo de fonetização da escrita, a criança descobre que a escrita representa a fala. Utiliza-se de uma letra para representar cada sílaba.

( ) As crianças já entenderam a natureza intrínseca do sistema alfabético, mas ainda não podem lidar com todos os traços ortográficos próprios da linguagem.

( ) A criança já domina um maior número de letras e é capaz de associá-las ao seu valor sonoro, compreende que a representação gráfica corresponde a valores sonoros menores que a sílaba

( ) Registros de traços no papel sem preocupação com o registro sonoro.A criança não consegue ainda relacionar as letras com os sons da língua falada.

São fases pertinentes ao método Paulo Freire, exceto:

O Método Paulo Freire consiste numa proposta para a alfabetização que criticava o sistema tradicional que utilizava a cartilha como ferramenta central da didatica para o ensino da leitura e da escrita. As cartilhas ensinavam pelo método da repetição de palavras soltas ou de frases criadas de forma forçosa que comumente se denomina como linguagem de cartilha, por exemplo Eva viu a uva, o boi baba, a ave voa, dentre outros. Sobre o método Paulo Freire podemos afirma que são elementos inerentes a este método, exceto:

Quanto à alfabetização, dois grandes teóricos se destacam: o primeiro é reconhecido pelo trabalho com adultos, já a segunda é atualmente referência na alfabetização. São eles: Paulo Freire e Emilia Ferrero. Sobre estes autores relacione as colunas.

(1) Paulo Freire

(2) Emilia Ferrero

( )Trabalha a alfabetização descartando totalmente o tradicional, o estudo se baseia na verificação dos conhecimentos dos alunos além de despertar a criticidade através de temas geradores.

( ) No seu entendimento fica clara a existência evolutivarda aprendizagem, esta evolução se apresenta em quatro níveis.

( ) Juntamente com Ana Teberesky revolucionaram a alfabetização com um processo inovador que auxiliou o processo de alfabetização.

( ) O seu trabalho é centralizado na formação critica das pessoas, voltado para a realidade e o conhecimento prévio dos alunos.

Qual das alternativas abaixo apresenta a seqüência correta das lacunas;