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Para Libâneo (1990) e Saviani (1997), as tendências pedagógicas brasileiras podem ser divididas em duas linhas: Tendências Liberais e Tendências Progressistas. Enumere as tendências a seguir de acordo com estas duas principais linhas pedagógicas.
(1) Tendências Liberais
(2) Tendências Progressistas
( ) Pedagogia Tecnicista
( ) Pedagogia Tradicional
( ) Pedagogia Libertária
( ) Pedagogia Crítico-Social ou Histórico-Crítica
( ) Pedagogia Libertadora
( ) Pedagogia Renovadora Não Diretiva (Escola Nova)
( ) Pedagogia Renovadora Progressista
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
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Na figura abaixo, que mostra uma janela do aplicativo Microsoft Word, observa-se um texto retirado do endereço eletrônico www.revistaeducação.uol.com.br. Com base na figura e em conceitos do editor de textos Microsoft Word, assinale a alternativa correta:
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668934
Ano: 2014
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)
Em relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente, analise os casos abaixo e, depois, assinale a alternativa correta:
1. Felipe, 8 (oito) anos de idade, tem constantemente chegado à escola com hematomas nos braços.
2. Antonella, 9 (nove) anos de idade, tem faltado às aulas injustificadamente, sendo que a escola já esgotou os seus recursos para sanar o problema.
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O texto a seguir – segmento de uma entrevista que o gramático Evanildo Bechara concedeu à VEJA, em 1 de junho de 2011 – serve de apoio à questão abaixo.
Por que tantos brasileiros falam e escrevem tão mal?
O domínio do idioma é resultado da educação de qualidade. Isso nos falta de maneira clamorosa. O ensino do português nas escolas é deficiente. Uma das razões recai sobre o evidente despreparo dos professores. É espantoso, mas, muitas vezes, antes de lecionarem a língua, eles não aprenderam o suficiente sobre a gramática. Além disso, não detêm uma cultura geral muito ampla nem tampouco costumam ler os grandes autores, como faziam os grandes mestres. A verdade é que a maioria não tem vocação para o magistério. Só escolhe essa carreira porque, quando chega o momento de ingressar na universidade, ela é uma das menos concorridas no vestibular. A situação do mercado de trabalho também conspira contra a permanência dos melhores professores nas salas de aula. Por falta de incentivos, muitos abandonam o magistério para se empregar na iniciativa privada como revisores, tradutores e editores.
Com relação ao último período do texto (“Por falta de incentivos, muitos abandonam o magistério para se empregar na iniciativa privada como revisores, tradutores e editores.”), considere as seguintes proposições:
I. Sem nenhum prejuízo sintático, o período pode ser assim reescrito: “Para se empregar na iniciativa privada como revisores, tradutores e editores, muitos, por falta de incentivos, abandonam o magistério.”
II. A última oração do período (“para se empregar na iniciativa privada como revisores, tradutores e editores.”) estabelece uma relação semântica de finalidade com a sua oração principal.
III. O termo “Por falta de incentivos” introduz uma ideia de causa.
IV. O termo “muitos” é o sujeito indeterminado do verbo “abandonar”.
São proposições corretas:
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663602
Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
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A rotina de sala de aula é extremamente importante para a criança na educação infantil. É nela onde estão estruturadas e fixadas as atividades que serão realizadas em cada dia de aula, tornando o tempo do trabalho educativo saudável, significativo e sequenciado, e dando a criança segurança para arriscar-se na execução das propostas de trabalho.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI 1, p. 55, 1998), as “estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias” e “podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo”.
Leia as modalidades a seguir e assinale a alternativa que indica as sentenças corretas.
I. Sequência de atividades.
II. Roda de história.
III. Atividades permanentes.
IV. Projetos.
V. Cuidado com o corpo.
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658172
Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
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A Constituição Federal em 1988 estabeleceu que a educação é dever do Estado e da família. Com isso, o Estado estabeleceu fontes de financiamento que gerariam recursos “que o Estado disporia para bancar os seus gastos”. (CASTRO, 2001, p. 12).
Esses recursos provêm das receitas de impostos, transferências realizadas pelo Estado, pelo Distrito e pelos Municípios e do salário-educação, quotas federal e estadual. Portanto, o financiamento da educação no Brasil está sujeito “às ondas de flutuação desses recursos (impostos)” (FRANÇA, 2005, p.1), de acordo com o aumento ou diminuição da receita tributária.
Assim, no governo Fernando Henrique Cardozo foi criado o Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), substituído posteriormente pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), sob o governo Lula e que permanece no governo Dilma Roussef.
Tais fundos de natureza contábil possuem regras distintas, das quais citamos algumas a seguir. Identifique-as como sendo do FUNDEF ou FUNDEB.
(1) FUNDEF
(2) FUNDEB
( ) Total geral de recursos: R$ 55,2 bilhões no terceiro ano.
( ) Alcance: ensino fundamental.
( ) Total geral de recursos: R$ 35,5 bilhões.
( ) Vigência: 14 (quatorze) anos.
( ) Vigência: 10 (dez) anos.
( ) Alcance: educação infantil, ensino fundamental e médio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
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A escola municipal José Bonifácio Guimarães Vilela está localizada no cruzamento das ruas Paulo Wagnitiz e Francisco Rizental. Luigi, aluno dessa escola mora no cruzamento das ruas José Pedro Silveira Godoi Gomes e Jacob Schel. Bruno, também aluno dessa escola, mora no cruzamento das ruas Ernani Pilati e Francisco Ferreira. O pai de Luigi o leva a essa escola todos os dias fazendo caminhos diferentes e de menor percurso pelas ruas de Ponta Grossa, sempre passando pela casa de Bruno que sempre vai junto para essa escola.
Observando o mapa acima, o número de caminhos diferentes que o pai fará é:
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A “Pedagogia se delineia a partir de uma posição filosófica definida”, segundo Luckesi (LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1994), e são tais posições filosóficas que deram origem às tendências pedagógicas que permeiam o processo de ensino-aprendizagem nas escolas. Libâneo (LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994) reafirma tal sentença ao classificá-las a partir dos condicionantes políticos e sociais com que consideram a escola.
Dessa forma, relacione as imagens a seguir com as tendências pedagógicas a que se referem e selecione a alternativa que relaciona as respostas na sequência correta, de cima para baixo:
( ) 
( ) 
( ) 
( ) 
( ) 
( ) 
( ) 
(1) Pedagogia Tradicional
(2) Pedagogia Renovadora Progressista
(3) Pedagogia Renovadora Não Diretiva (Escola Nova)
(4) Pedagogia Libertária
(5) Pedagogia Tecnicista
(6) Pedagogia Crítico-Social ou Histórico-Crítica
(7) Pedagogia Libertador
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639749
Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, sancionada em dezembro de 1996, estabelece, na Seção II, referente à educação infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”. Leia as sentenças a seguir referentes à avaliação na educação infantil e classifique-as com (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) A avaliação deve permitir que as crianças acompanhem suas conquistas e suas dificuldades, de maneira contextualizada. Para reforçar sua autoestima e fomentar suas ações.
( ) A avaliação é um elemento essencial ao processo educativo da criança, pois permite ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças.
( ) Apontar aquilo que a criança não consegue realizar só faz sentido numa perspectiva de possível superação, quando o professor detém conhecimento que o avanço da criança não será possível.
( ) A avaliação também é útil para que a instituição possa estabelecer prioridades no seu processo educativo e identificar pontos que necessitem de uma reorientação.
( ) Os pais, também, têm o direito de acompanhar o processo de aprendizagem de suas crianças, mediante autorização, inteirando-se dos avanços e conquistas, compreendendo os objetivos e as ações desenvolvidas pela escola.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
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632582
Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEC
Orgão: Pref. Ponta Grossa-PR
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O RCNEI 3 (p.16, 1998) define o movimento como “uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana” e, consequentemente, da criança também, já que esta o realiza desde seu nascimento e, à medida em que conhece melhor seu corpo, seus limites e possibilidades, os domina e os controla de maneira a aprofundar suas relações com o mundo e com quem está à sua volta. Sendo assim, toda forma de movimento transforma-se em linguagem para a criança. Neste sentido, leia as sentenças a seguir e assinale a alternativa correta.
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