Em teoria musical, as notas podem ser naturais (sem alteração) ou alteradas (com sustenidos ♯ ou bemóis ♭). A armadura de clave, localizada no início da pauta, define quais notas serão fixamente alteradas ao longo de toda a música, estabelecendo a tonalidade. Esses acidentes fixos se aplicam a todas as oitavas da nota nomeada, a menos que sejam temporariamente cancelados por um acidente ocorrente (como um bequadro ♮).
Um músico está lendo uma partitura em clave de Sol cuja armadura de clave indica a tonalidade de Mi Bemol Maior. Esta armadura possui três bemóis (Si♭, Mi♭ e Lá♭).
Ao chegar no oitavo compasso, o músico encontra uma nota escrita no segundo espaço da pauta (correspondente à nota Lá). Não há nenhum acidente (bemol, sustenido ou bequadro) escrito imediatamente ao lado desta nota Lá no oitavo compasso.
Considerando a armadura de clave de Mi Bemol Maior (Si♭, Mi♭, Lá♭), como a nota Lá escrita no segundo espaço (sem acidente ao lado) deve ser corretamente executada?

Qual é a classificação correta do intervalo composto entre as notas Sol3 e Si4 (considerando Sol3 como a nota mais grave)?

Durante uma aula de teoria musical, o professor pediu aos alunos que montassem um acorde de Lá maior com sétima maior (A7⁺). Um dos alunos montou as notas: Lá (A), Dó^# (C^#), Mi (E) e Sol^# (G^#).
Com base nesse exemplo e nos conceitos de formação de acordes, assinale a alternativa correta:

Ao analisar uma música popular em Dó maior, o estudante percebe que os sons formam uma sequência com intervalos regulares entre as notas, seguindo o padrão: tom, tom, semitom, tom, tom, tom, semitom.
Mais tarde, ao transpor essa melodia para Lá menor, ele observa que os sons utilizados são exatamente os mesmos, mas a sensação musical é diferente — mais “triste” ou “introspectiva”.
Com base nessas informações, é correto afirmar que:

Para desenvolver a competência leitora, a BNCC enfatiza o trabalho com diferentes gêneros textuais. A Professora Carla, do 3º ano, quer trabalhar com o gênero "Receita Culinária" (ex: Bolo de Fubá). Qual é o objetivo pedagógico principal ao se trabalhar com este gênero textual específico?

A Professora Joana (4º ano) propõe um projeto sobre a conta de luz da casa dos alunos. Ela articula: 1) Em Matemática, a análise dos gráficos de consumo e o cálculo de custo; 2) Em Ciências, a origem da energia (hidrelétricas) e seus impactos ambientais (Tema Transversal: Meio Ambiente); 3) Em Português, a produção de um panfleto para a família com dicas de economia, usando os dados reais da conta (Matemática) e os motivos (Ciências). Essa prática, que utiliza os métodos de uma disciplina para resolver problemas em outra, é um exemplo claro de:

Ao trabalhar "a aprendizagem sobre a realidade histórica, social, política e geográfica" (Ciências Humanas) no 2º ano, o professor quer desenvolver a noção de espacialidade e identidade. Qual o ponto de partida MAIS eficaz para essa faixa etária?

Para ensinar sobre "o mundo físico e natural" (Ciências da Natureza) para o 1º ano, a professora deseja abordar o tema "plantas". Qual prática pedagógica é mais coerente com uma abordagem investigativa e de letramento científico nesta fase?

No 3º ano, a Professora Helena está trabalhando o campo aditivo (adição e subtração). Muitos alunos já "sabem fazer a continha" (algoritmo) quando armada no caderno, mas têm grande dificuldade em interpretar e resolver problemas contextualizados. Qual é a abordagem didática MAIS adequada para desenvolver o pensamento matemático e a resolução de problemas?

Ao planejar atividades para o 2º ano, o Professor Rafael decide usar jogos de tabuleiro (como "Ludo" ou "Jogo da Velha") durante a semana. Um pai questiona se isso não seria "perda de tempo", alegando que a escola é lugar de "conteúdo sério". Qual argumento pedagógico, baseado no conceito de ludicidade, Rafael deve usar para justificar sua prática?