Sobre as perspectivas de avaliação presentes na educação julgue as afirmações baixo:

I. A avaliação somativa tem como função classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados. O objetivo da avaliação somativa é classificar o aluno para determinar se ele será aprovado ou reprovado e está vinculada à noção de medir.

II. Avaliação formativa pressupõe que as pessoas aprendam do mesmo modo, nos mesmos momentos e tenta evidenciar competências isoladas. Ou seja, algumas, pessoas que por diversas razões têm maiores condições de aprender, aprendem mais e melhor. Outras, com outras características, que não respondem tão bem ao conjunto de disciplinas, aprendem cada vez menos e são muitas vezes excluídos do processo de escolarização.

III. A avaliação classificatória é realizada com o propósito de informar o professor e o aluno sobre o resultado da aprendizagem, durante o desenvolvimento das atividades escolares. Localiza a deficiência na organização do ensino-aprendizagem, de modo a possibilitar reformulações no mesmo e assegurar o alcance dos objetivos.

IV. A avaliação diagnóstica é constituída por uma sondagem, projeção e retrospecção da situação de desenvolvimento do aluno, dando-lhe elementos para verificar o que aprendeu e como aprendeu. É uma etapa do processo educacional que tem por objetivo verificar em que medida os conhecimentos anteriores ocorreram e o que se faz necessário planejar para selecionar dificuldades encontradas.

Pode-se afirmar que:

Tendo como referencia a LDB, julgue as afirmações abaixo:

I. A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais.

II. A avaliação deve ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

III. São obrigatórios os estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar.

Pode-se afirmar que são corretas as afirmações:

A educação escolar compõe-se da educação básica e da educação superior. Neste contexto, a educação básica é formada pela:

Segundo a LDB, artigo 13, os docentes terão como incumbência todas as alternativas listadas abaixo, exceto:

O campo da psicoterapia de orientação analítica na infância responde a necessidades crescentes de cuidados à população nessa etapa da vida. Caracteriza-se como umas das terapias da fala que focaliza, sobretudo, a relação entre o psicoterapeuta e seu paciente, e que herdou da psicanálise importantes contribuições. A psicoterapia de orientação analítica aplicada a crianças e adolescentes pressupõe treinamentos teóricos e técnicos específicos. Os analistas de crianças foram os pioneiros nessa direção porque o trabalho com crianças os fez reconhecer as limitações da técnica tradicional. Eles têm como objetivo a melhora da qualidade de vida do paciente e com este fim estabelecem um relacionamento afetivo com o seu paciente, buscando dar sentido ao que acontece entre eles, e criam condições para elaboração e exploração de pensamentos e comportamentos (CORDIOLI, 2008). No entanto deve-se considerar algumas especificidades em relação à psicoterapia de crianças:

I. Linguagem, capacidade cognitiva e vivências devem ser avaliadas de acordo com a etapa evolutiva da criança;

II. Compreensão limitada sobre os motivos da indicação do tratamento e sobre seus benefícios na vida atual e futura;

III. Menor capacidade para suportar a dor psíquica;

IV. Maior grau de confusão e temor ao acercar-se intimamente de um estranho;

V. Dependência física e emocional dos pais.

Dentre as especificidades citadas acima ante as regras da psicoterapia de orientação analítica aplicada a crianças, escolha a mais coerente segundo o autor citado:

Existem evidências suficientes justificando o uso de técnicas psicoterápicas específicas com esquizofrênicos, por melhorar a adesão do paciente ao tratamento e a medicação, facilitar a sua reabilitação e melhorar a aliança terapêutica. Algumas situações clínicas são comuns nesse pacientes e requerem manejos psicoterápicos com técnicas específicas. Um dos sintomas mais comuns nesse tipo de paciente são os predominantemente PARANÓIDES e algumas técnicas de manejo específicas são recomendadas (CORDIOLI, 2008). Das técnicas de manejo citadas escolha a que não é recomendada.

A descrição feita por Jung dos tipos de personalidade é um dos aspectos mais objetivos e menos místicos da sua teoria. Entre outras coisas ela ajuda explicar porque algumas pessoas se apegam com entusiasmo a suas descrições da experiência mística e mitológica, ao passo que outras as descartam com disparates não científicos. Cloninger (2003) pontua que a diferença depende do tipo psicológico, ou seja, dos grupos de pessoas baseados nas três principais dimensões da personalidade descritas por Jung. Assinale-as conforme opções abaixo:

O termo Movimento de Hipérbole (Eilzirik et al, 2004) designa um tipo de transformação no qual há uma intensa deformação dos fatos originais. Na situação clínica pode se manifestar como uma tentativa desesperada de o paciente se fazer entender pelo seu analista através do exagero dos sintomas, do uso superlativo da linguagem e por meio de identificações projetivas excessivas. Costuma acontecer com pacientes que não estão se sentindo escutados, tampouco, compreendidos pelo seu terapeuta. Qual autor empregou esse termo na sua teoria?

Pelo fato de Freud compreender todo o funcionamento da personalidade como derivado da energia instintiva, o conhecimento dos princípios fundamentais que regulam os instintos fornece uma estrutura básica para se compreender a personalidade. Segundo Cloninger (2003) Eles podem ser resumidos em alguns aspectos básicos dos instintos. São eles:

Essa expressão introduzida na psicanálise por Winnicott alude á uma de suas mais brilhantes e originais concepções que dizem respeito aos fenômenos psíquicos que acompanham a transição que o bebê faz do mundo imaginário para o mundo da realidade. Essa transição é enfocada por Winnicott no seu tríplice aspecto que aborda os Fenômenos, o Espaço e os Objetos Transicionais, (ZIMERMAN, 2001).

Assinale a opção dentre as dispostas abaixo: