Diante da complexidade da função social da escola, analise as afirmativas abaixo e assinale a OPÇÃO QUE APRESENTA UMA VISÃO COERENTE COM O PAPEL DA ESCOLA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.

I. A escola deve focar exclusivamente na transmissão de conteúdos disciplinares, preparando os alunos para a inserção no mercado de trabalho.
II. A função social da escola vai além da transmissão de conhecimentos, incluindo o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, a formação de cidadãos críticos e a promoção da inclusão e equidade.
III. A escola deve ser um ambiente neutro, sem interferências nas questões sociais e políticas, concentrando-se apenas na educação técnica e científica.
IV. A função social da escola é limitada à preparação dos alunos para exames padronizados, sendo a avaliação quantitativa o indicador principal de seu desempenho.

De acordo com as teorias pedagógicas e sua articulação com as metodologias de ensino, analise as afirmativas a seguir e assinale a OPÇÃO CORRETA.

I. A abordagem pedagógica construtivista destaca a importância da construção ativa do conhecimento pelo aluno, enfatizando a aprendizagem por meio da resolução de problemas e da interação social.
II. A teoria behaviorista, fundamentada nos princípios de estímulo e resposta, sugere que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos, sendo pouco relevante a consideração das experiências individuais.
III. A pedagogia crítico-social dos conteúdos defende a transmissão de conhecimentos socialmente relevantes, promovendo a reflexão crítica sobre a realidade e a busca por transformações sociais.
IV. A abordagem humanista preconiza a centralidade do professor como detentor do conhecimento, sendo seu papel principal transmitir informações de forma objetiva e direta.

Ao desenvolver um planejamento de ensino voltado para a promoção da autonomia dos alunos, um funcionário que trabalha como Agente de Apoio Educacional busca estratégias que envolvam métodos ativos de aprendizagem. Nesse contexto, analise as opções a seguir e assinale aquela que representa uma abordagem eficaz para alcançar esse objetivo.

Ao lidar com as rotinas de atendimento à criança, considerando a dimensão da proteção, um Agente de Apoio Educacional deve estar ciente das práticas e legislações que visam garantir o bem-estar e a segurança das crianças. Diante disso, analise as afirmativas a seguir e assinale a OPÇÃO CORRETA.

I. A Lei nº.13.257/2016, conhecida como Marco Legal da Primeira Infância, estabelece diretrizes para a proteção integral à criança, incluindo medidas específicas para prevenção e combate à violência.
II. A Convenção sobre os Direitos da Criança da Organização das Nações Unidas (ONU), ratificada pelo Brasil, assegura que a criança tem o direito à proteção contra todas as formas de negligência, exploração e violência.
III. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº. 8.069/90, não aborda especificamente a proteção à criança, focando principalmente em aspectos jurídicos relacionados à infância.
IV. A Resolução nº. 46/15 do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA) define diretrizes para a promoção da cultura de paz e prevenção da violência contra crianças e adolescentes.

Na elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Educação Infantil, é essencial observar a legislação para garantir a efetivação da intencionalidade da escola. Diante disso, analise as afirmativas a seguir e assinale a OPÇÃO CORRETA.

I. O PPP da Educação Infantil deve ser fielmente cumprido conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº. 9.394/96, que estabelece os princípios e normas para a educação nacional.
II. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Infantil deve ser tomada como orientadora da estrutura curricular do PPP da Educação Infantil, indicando os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem alcançados.
III. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº. 8.069/90, não possui relação direta com o PPP da Educação Infantil, sendo aplicável apenas ao ensino fundamental.
IV. O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei nº. 13.005/14, não tem influência sobre o PPP da Educação infantil, pois se destina principalmente ao ensino médio.

Podemos dizer, de modo geral, que a Cidadania é o direito a ter direitos. O conceito de Cidadania tem sido interpretado a partir de diversas perspectivas, mas a concepção de Thomas H. Marshall ficou conhecida como uma concepção clássica de Cidadania. Através da tipologia de Marshall é possível perceber que a Cidadania é um fenômeno histórico e que “o cidadão pleno seria aquele que fosse titular dos direitos” descritos nas afirmativas:

I. Direitos civis: teriam sido os primeiros a surgir, no século XVIII. São os direitos que se referem à liberdade individual, tais como: direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante a lei.
II. Direitos políticos: surgiram no século XIX, conferem legitimidade à organização política da sociedade e dizem respeito à participação do cidadão no governo da sociedade, a exemplo do direito de votar e ser votado, de criar partidos políticos etc.
III. Direitos sociais: conquistados no século XX, esses direitos têm como fundamento a justiça social e permitem reduzir as desigualdades sociais. É o caso dos direitos à saúde, à educação, à moradia, ao trabalho, dentre outros.

O conceito de Ética é estudado desde os primórdios da humanidade. Logo, temos diversas correntes, teorias, conceitualizações e perspectivas para o termo. Dessa forma, considerando a concepção Aristotélica, a Ética:

A ÉTICA é o estudo e reflexão sobre a moral, que nos diz como viver em sociedade. A ética não se confunde com a lei, pois pessoas não sofrem sansões ou penalidades do Estado por não cumprirem normas éticas. Considerando as características da Ética Profissional, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

Unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo a integração social por meio de atividades de adaptação e capacitação para o trabalho de adolescente e adulto que devido ao seu grau de deficiência, transitória ou permanente, não possa desempenhar atividade laboral no mercado competitivo de trabalho ou em oficina protegida de produção. A sentença refere-se à unidade denominada corretamente como:

Os fatores de risco (ou fatores intervenientes) no âmbito das Políticas de Prevenção Social às Violências e Criminalidades são compreendidos como aqueles fatores que aumentam a probabilidade de incidência de crimes ou violências em determinado contexto e/ou os efeitos negativos desses fenômenos. São medidas de prevenção da violência e da criminalidade na infância, adolescência e na vida adulta:

I. Planejamento familiar.
II. Cuidado, carinho e supervisão na educação dos filhos.
III. Punição física. IV. Orientações e limites no processo de formação de crianças e adolescentes.
V. Visitações domiciliares, sistemáticas e continuadas, com profissionais de saúde ou agentes comunitários de saúde, no acompanhamento de gestantes em comunidades carentes e no acompanhamento dos primeiros anos de vida das crianças.
VI. Programas que promovam o diagnóstico precoce em sala de aula.