De acordo com o Cenpec (2022), uma pesquisa com base nos dados da Pnad 2019, são 781 mil crianças e adolescentes de 4 a 17 anos autodeclaradas pretas, pardas e indígenas excluídos da escola – o que corresponde a 71,3% do total de crianças e adolescentes fora da escola no Brasil. Considerando os efeitos da pandemia, esse cenário é agravado.

Ao olhar os dados, fica evidente a necessidade de se atentar para a questão racial quando se pensa em estratégias para garantir a equidade na educação e combater as desigualdades educacionais.

Considerando o texto, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A exclusão escolar não é resultado somente de um processo histórico, mas da manutenção de escolhas que condenam grandes parcelas da população à invisibilidade, ao abandono.

( ) Quando falamos em desigualdades ou exclusão escolar, as populações mais vulneráveis são as primeiras a serem atingidas, e a pandemia apenas deixou clara essa realidade.

( ) É necessário atentar para a questão racial ao pensar em estratégias para garantir a equidade na educação e combater as desigualdades educacionais.

As afirmativas são, respectivamente,

Conforme a Lei 8.069/19, Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança e o adolescente têm

I. o dever de respeitar seus educadores sem, necessariamente, ter que ser respeitado por eles.

II. o dever de não contestar critérios avaliativos, sem possibilidade de recorrer a qualquer instância escolar.

III. o direito de organização e participação em entidades estudantis.

Está correto o que se afirma em

Segundo Freire (1996):

“O bom professor é o que consegue, enquanto falar, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula se torna um desafio, mantém o aluno em sintonia com o que está mediando. A construção do conhecimento não é individual e sim uma via dupla, onde o professor é um intermediário entre conteúdos da aprendizagem e discente.”

Considerando o fragmento acima, é correto afirmar que o autor se refere à relação

A formação teórica e a prática do professor podem contribuir para o melhoramento da qualidade de ensino visto que as mudanças sociais que poderão gerar transformações no que tange ao ensino-aprendizagem são decorrentes de um ensino de qualidade, em que será necessária uma qualificação profissional e pessoal.

Em relação à formação continuada do professor, analise as afirmativas a seguir:

I. Os professores são devidamente valorizados pelo trabalho que desenvolvem e devem deixar de buscar formação para melhor desempenho

II. O professor não pode se privar de manter-se atualizado e desenvolver prática pedagógica, sendo essencial a criação de condições favoráveis em sua formação continuada.

III. O desenvolvimento profissional do professor não corresponde somente à formação em cursos, mas também ao conhecimento adquirido ao longo da vida.

É correto o que se afirma em

Analise o fragmento a seguir:

De acordo com o Decreto 7.611/11, o refere-se aos serviços de apoio especializado voltados para a eliminação das barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes público-alvo da educação especial. Esses serviços devem ser entendidos como o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente. Eles devem ser oferecidos de forma complementar, para estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista, ou suplementar, para estudantes com altas habilidades ou superdotação.

Assinale a opção que complete corretamente a lacuna do fragmento acima.

A Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em seu artigo 24, estabelece que “a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizado de acordo com as seguintes regras comuns”. Entre as regras previstas na referida lei, é correto afirmar que

Conforme dispõe a Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o ensino será ministrado com base em alguns princípios. Conforme a LDB, constituem alguns dos princípios do ensino nacional

Analise o fragmento a seguir:

“É a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre; é um documento mais elaborado, dividido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológicos.”

O conceito apresentado no fragmento acima se refere ao

Segundo Libâneo (2017), o planejamento é uma atividade de reflexão sobre as nossas opções e ações; se não pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade. Constitui uma das funções do planejamento