As queimadas do Pantanal

Por Revista Piauí

1. Situado no miolo da América do Sul, o Pantanal é a maior planície alagada contínua do
2. mundo. Toma boa parte do Mato Grosso e do Mato Grosso do Sul, alcançando também uma
3. pequena faixa do Paraguai e da Bolívia. Embora seja uma fábrica de umidade para o continente,
4. o bioma vem sofrendo com temporadas de seca severas nos últimos anos, o que facilita a
5. ocorrência de queimadas.
6. Cientistas do World Weather Attribution, organização internacional que estuda os efeitos
7. de eventos climáticos extremos apontam que há um fator determinante para isso ⧫ o
8. aquecimento global. Com o planeta cada vez mais quente, secas extremas, como a que se vê
9. hoje no Pantanal, estão se tornando mais recorrentes e colocam o bioma em risco. Desde janeiro
10. de 2024, mais de 12 mil km² foram queimados. É o equivalente a 8% da área do Pantanal ou
11. quatro vezes o perímetro da cidade de São Paulo.
12. Trata-se de uma temporada atípica de queimadas, mas não apenas pela intensidade:
13. historicamente, o auge dos incêndios na região se dá entre agosto e setembro; dessa vez, o fogo
14. começou em maio. A diminuição drástica no volume de chuvas este ano antecipou o problema.
15. Quando se olha para o passado, 2024 é um ponto fora da curva, mas esse talvez seja o começo
16. de um novo padrão no Pantanal. O grupo que estudou esse fenômeno é composto de dezoito
17. pesquisadores de universidades e institutos meteorológicos do Brasil, Estados Unidos, Suécia,
18. Holanda, Portugal e Reino Unido. O título do artigo já antecipa ___ conclusão: As condições
19. quentes, secas e ventosas que tornaram as queimadas no Pantanal 40% mais intensas devido
20. ___ mudanças climáticas.
21. Para chegar a esse número, os cientistas usaram modelos matemáticos que permitem
22. comparar o desastre atual com um cenário hipotético, em que a temperatura do planeta fosse a
23. mesma da era pré-industrial – ou seja, 1,2°C mais baixa do que é hoje. O cálculo considera a
24. média histórica de chuvas, a umidade e ___ velocidade do vento para estimar a intensidade das
25. queimadas, a rapidez com que se alastram e a dificuldade de extingui-las. A conclusão foi de que
26. a principal explicação para um incêndio dessas proporções, similar ao ocorrido em 2020, é o
27. aumento da temperatura no Pantanal e a queda da umidade.

(Disponível em: piaui.folha.uol.com.br/queimadas-pantanal-world-weather-attribution/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

As queimadas do Pantanal

Por Revista Piauí

1. Situado no miolo da América do Sul, o Pantanal é a maior planície alagada contínua do
2. mundo. Toma boa parte do Mato Grosso e do Mato Grosso do Sul, alcançando também uma
3. pequena faixa do Paraguai e da Bolívia. Embora seja uma fábrica de umidade para o continente,
4. o bioma vem sofrendo com temporadas de seca severas nos últimos anos, o que facilita a
5. ocorrência de queimadas.
6. Cientistas do World Weather Attribution, organização internacional que estuda os efeitos
7. de eventos climáticos extremos apontam que há um fator determinante para isso ⧫ o
8. aquecimento global. Com o planeta cada vez mais quente, secas extremas, como a que se vê
9. hoje no Pantanal, estão se tornando mais recorrentes e colocam o bioma em risco. Desde janeiro
10. de 2024, mais de 12 mil km² foram queimados. É o equivalente a 8% da área do Pantanal ou
11. quatro vezes o perímetro da cidade de São Paulo.
12. Trata-se de uma temporada atípica de queimadas, mas não apenas pela intensidade:
13. historicamente, o auge dos incêndios na região se dá entre agosto e setembro; dessa vez, o fogo
14. começou em maio. A diminuição drástica no volume de chuvas este ano antecipou o problema.
15. Quando se olha para o passado, 2024 é um ponto fora da curva, mas esse talvez seja o começo
16. de um novo padrão no Pantanal. O grupo que estudou esse fenômeno é composto de dezoito
17. pesquisadores de universidades e institutos meteorológicos do Brasil, Estados Unidos, Suécia,
18. Holanda, Portugal e Reino Unido. O título do artigo já antecipa ___ conclusão: As condições
19. quentes, secas e ventosas que tornaram as queimadas no Pantanal 40% mais intensas devido
20. ___ mudanças climáticas.
21. Para chegar a esse número, os cientistas usaram modelos matemáticos que permitem
22. comparar o desastre atual com um cenário hipotético, em que a temperatura do planeta fosse a
23. mesma da era pré-industrial – ou seja, 1,2°C mais baixa do que é hoje. O cálculo considera a
24. média histórica de chuvas, a umidade e ___ velocidade do vento para estimar a intensidade das
25. queimadas, a rapidez com que se alastram e a dificuldade de extingui-las. A conclusão foi de que
26. a principal explicação para um incêndio dessas proporções, similar ao ocorrido em 2020, é o
27. aumento da temperatura no Pantanal e a queda da umidade.

(Disponível em: piaui.folha.uol.com.br/queimadas-pantanal-world-weather-attribution/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

As queimadas do Pantanal

Por Revista Piauí

1. Situado no miolo da América do Sul, o Pantanal é a maior planície alagada contínua do
2. mundo. Toma boa parte do Mato Grosso e do Mato Grosso do Sul, alcançando também uma
3. pequena faixa do Paraguai e da Bolívia. Embora seja uma fábrica de umidade para o continente,
4. o bioma vem sofrendo com temporadas de seca severas nos últimos anos, o que facilita a
5. ocorrência de queimadas.
6. Cientistas do World Weather Attribution, organização internacional que estuda os efeitos
7. de eventos climáticos extremos apontam que há um fator determinante para isso ⧫ o
8. aquecimento global. Com o planeta cada vez mais quente, secas extremas, como a que se vê
9. hoje no Pantanal, estão se tornando mais recorrentes e colocam o bioma em risco. Desde janeiro
10. de 2024, mais de 12 mil km² foram queimados. É o equivalente a 8% da área do Pantanal ou
11. quatro vezes o perímetro da cidade de São Paulo.
12. Trata-se de uma temporada atípica de queimadas, mas não apenas pela intensidade:
13. historicamente, o auge dos incêndios na região se dá entre agosto e setembro; dessa vez, o fogo
14. começou em maio. A diminuição drástica no volume de chuvas este ano antecipou o problema.
15. Quando se olha para o passado, 2024 é um ponto fora da curva, mas esse talvez seja o começo
16. de um novo padrão no Pantanal. O grupo que estudou esse fenômeno é composto de dezoito
17. pesquisadores de universidades e institutos meteorológicos do Brasil, Estados Unidos, Suécia,
18. Holanda, Portugal e Reino Unido. O título do artigo já antecipa ___ conclusão: As condições
19. quentes, secas e ventosas que tornaram as queimadas no Pantanal 40% mais intensas devido
20. ___ mudanças climáticas.
21. Para chegar a esse número, os cientistas usaram modelos matemáticos que permitem
22. comparar o desastre atual com um cenário hipotético, em que a temperatura do planeta fosse a
23. mesma da era pré-industrial – ou seja, 1,2°C mais baixa do que é hoje. O cálculo considera a
24. média histórica de chuvas, a umidade e ___ velocidade do vento para estimar a intensidade das
25. queimadas, a rapidez com que se alastram e a dificuldade de extingui-las. A conclusão foi de que
26. a principal explicação para um incêndio dessas proporções, similar ao ocorrido em 2020, é o
27. aumento da temperatura no Pantanal e a queda da umidade.

(Disponível em: piaui.folha.uol.com.br/queimadas-pantanal-world-weather-attribution/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Como potencializar as práticas pedagógicas com o repertório dos alunos

Por Linaldo Oliveira

1. No mundo dos negócios, é extremamente necessário para qualquer empresa ou marca
2. conhecer sua clientela, seus anseios, desejos e sonhos, tudo com um único propósito: conquistar
3. e satisfazer seu ___________.
4. Costumo pensar que o ambiente de sala de aula é parecido. Claro, a educação está longe
5. de ser um negócio, mas tenho certeza de que você, meu caro colega professor, identificou-se
6. com a empresa e seus alunos como seu ___________.
7. Todos nós, que hoje experimentamos o eclético universo de sala de aula, sonhamos em
8. conseguir a disputada atenção dos nossos alunos, que está cada vez mais dividida entre uma
9. infinidade de prazeres e facilidades de um mundo cada vez mais moderno e globalizado e as
10. horas em sala de aula, assistindo a conteúdos; equiparadamente ao que acontece em casa.
11. Nosso desafio diário é aproximar os conhecimentos trabalhados em sala do mundo
12. experimentativo dos estudantes e, com isso, conscientizá-los da importância do “aprender sobre
13. algo”.

(Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/21837/como-potencializar-as-praticas-pedagogicas-com-o-repertorio-dos-alunos – texto adaptado especialmente para esta prova).

Como potencializar as práticas pedagógicas com o repertório dos alunos

Por Linaldo Oliveira

1. No mundo dos negócios, é extremamente necessário para qualquer empresa ou marca
2. conhecer sua clientela, seus anseios, desejos e sonhos, tudo com um único propósito: conquistar
3. e satisfazer seu ___________.
4. Costumo pensar que o ambiente de sala de aula é parecido. Claro, a educação está longe
5. de ser um negócio, mas tenho certeza de que você, meu caro colega professor, identificou-se
6. com a empresa e seus alunos como seu ___________.
7. Todos nós, que hoje experimentamos o eclético universo de sala de aula, sonhamos em
8. conseguir a disputada atenção dos nossos alunos, que está cada vez mais dividida entre uma
9. infinidade de prazeres e facilidades de um mundo cada vez mais moderno e globalizado e as
10. horas em sala de aula, assistindo a conteúdos; equiparadamente ao que acontece em casa.
11. Nosso desafio diário é aproximar os conhecimentos trabalhados em sala do mundo
12. experimentativo dos estudantes e, com isso, conscientizá-los da importância do “aprender sobre
13. algo”.

(Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/21837/como-potencializar-as-praticas-pedagogicas-com-o-repertorio-dos-alunos – texto adaptado especialmente para esta prova).

Como potencializar as práticas pedagógicas com o repertório dos alunos

Por Linaldo Oliveira

1. No mundo dos negócios, é extremamente necessário para qualquer empresa ou marca
2. conhecer sua clientela, seus anseios, desejos e sonhos, tudo com um único propósito: conquistar
3. e satisfazer seu ___________.
4. Costumo pensar que o ambiente de sala de aula é parecido. Claro, a educação está longe
5. de ser um negócio, mas tenho certeza de que você, meu caro colega professor, identificou-se
6. com a empresa e seus alunos como seu ___________.
7. Todos nós, que hoje experimentamos o eclético universo de sala de aula, sonhamos em
8. conseguir a disputada atenção dos nossos alunos, que está cada vez mais dividida entre uma
9. infinidade de prazeres e facilidades de um mundo cada vez mais moderno e globalizado e as
10. horas em sala de aula, assistindo a conteúdos; equiparadamente ao que acontece em casa.
11. Nosso desafio diário é aproximar os conhecimentos trabalhados em sala do mundo
12. experimentativo dos estudantes e, com isso, conscientizá-los da importância do “aprender sobre
13. algo”.

(Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/21837/como-potencializar-as-praticas-pedagogicas-com-o-repertorio-dos-alunos – texto adaptado especialmente para esta prova).

Como potencializar as práticas pedagógicas com o repertório dos alunos

Por Linaldo Oliveira

1. No mundo dos negócios, é extremamente necessário para qualquer empresa ou marca
2. conhecer sua clientela, seus anseios, desejos e sonhos, tudo com um único propósito: conquistar
3. e satisfazer seu ___________.
4. Costumo pensar que o ambiente de sala de aula é parecido. Claro, a educação está longe
5. de ser um negócio, mas tenho certeza de que você, meu caro colega professor, identificou-se
6. com a empresa e seus alunos como seu ___________.
7. Todos nós, que hoje experimentamos o eclético universo de sala de aula, sonhamos em
8. conseguir a disputada atenção dos nossos alunos, que está cada vez mais dividida entre uma
9. infinidade de prazeres e facilidades de um mundo cada vez mais moderno e globalizado e as
10. horas em sala de aula, assistindo a conteúdos; equiparadamente ao que acontece em casa.
11. Nosso desafio diário é aproximar os conhecimentos trabalhados em sala do mundo
12. experimentativo dos estudantes e, com isso, conscientizá-los da importância do “aprender sobre
13. algo”.

(Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/21837/como-potencializar-as-praticas-pedagogicas-com-o-repertorio-dos-alunos – texto adaptado especialmente para esta prova).

Como potencializar as práticas pedagógicas com o repertório dos alunos

Por Linaldo Oliveira

1. No mundo dos negócios, é extremamente necessário para qualquer empresa ou marca
2. conhecer sua clientela, seus anseios, desejos e sonhos, tudo com um único propósito: conquistar
3. e satisfazer seu ___________.
4. Costumo pensar que o ambiente de sala de aula é parecido. Claro, a educação está longe
5. de ser um negócio, mas tenho certeza de que você, meu caro colega professor, identificou-se
6. com a empresa e seus alunos como seu ___________.
7. Todos nós, que hoje experimentamos o eclético universo de sala de aula, sonhamos em
8. conseguir a disputada atenção dos nossos alunos, que está cada vez mais dividida entre uma
9. infinidade de prazeres e facilidades de um mundo cada vez mais moderno e globalizado e as
10. horas em sala de aula, assistindo a conteúdos; equiparadamente ao que acontece em casa.
11. Nosso desafio diário é aproximar os conhecimentos trabalhados em sala do mundo
12. experimentativo dos estudantes e, com isso, conscientizá-los da importância do “aprender sobre
13. algo”.

(Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/21837/como-potencializar-as-praticas-pedagogicas-com-o-repertorio-dos-alunos – texto adaptado especialmente para esta prova).