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Instrução: As questões de números 01 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
O fim da escola
Por Gilberto Dimenstein
01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o emprego correto dos sinais de pontuação, analise as assertivas a seguir:
I. Na linha 01, o emprego dos dois pontos deve-se à introdução de uma explicação acerca da oração anterior ao seu emprego.
II. O emprego do ponto e vírgula, na linha 12, deve-se à presença de uma enumeração de tópicos.
III. Na linha 17, a vírgula separa uma oração adjetiva explicativa.
Quais estão corretas?
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Instrução: As questões de números 01 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
O fim da escola
Por Gilberto Dimenstein
01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando a forma verbal “atuarem” (l. 08), analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Trata-se de uma forma verbal que está no infinitivo e é flexionada.
( ) Caso substituíssemos a preposição “para” por “para que” a forma verbal passaria a “atuem”.
( ) A forma do verbo “atuar”, conjugado na terceira pessoa do singular, no pretérito imperfeito, é ”atuaram”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Instrução: As questões de números 01 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
O fim da escola
Por Gilberto Dimenstein
01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que indica o processo de formação da palavra “entendimento” (l. 28).
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01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o emprego de recursos coesivos no texto, analise as assertivas a seguir:
I. Na linha 01, o referente do pronome relativo “que” é o pronome demonstrativo “o”.
II. Na linha 17, o pronome possessivo “seus” tem como referentes as palavras “funcionários” e “inovações”, entre as quais estabelece uma relação de posse.
III. Na linha 31, o pronome pessoal “lo” tem como referente “portador” (l. 31).
Quais estão corretas?
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01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que indica o sentido conferido ao trecho pelo emprego da conjunção “mas” (l. 31).
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01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra cujo sentido diverge do da palavra “estanques” (l. 21).
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01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
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Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas das linhas 15, 18 e 34 de forma que as palavras sejam grafadas de acordo com a ortografia oficial vigente.
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02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 12, 16 e 30.
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Por Gilberto Dimenstein
01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Leia a charge a seguir e as proposições a respeito de sua relação com o texto anterior:
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-_jEUEZWZFIE/UlzCwGa2G2I/AAAAAAAAChI/E8tseEFek8E/s1600/genildo.jpg
I. A charge apresenta a mesma visão do texto no que tange à avaliação por provas,
POIS
II. Ambas a apresentam como um aspecto negativo da educação.
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as proposições anteriores.
Provas
Instrução: As questões de números 01 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
O fim da escola
Por Gilberto Dimenstein
01 Daqui a 25 anos, o que hoje é óbvio para poucos será senso comum: a escola como a
02 conhecemos, transmissora de conteúdos avaliados por testes, será encarada como um sinal de
03 educação de baixa qualidade.
04 Pelo menos para os filhos da elite, capazes de pagar mensalidades maiores, a escola que
05 avalia o aluno em provas, cobrando a memorização, já terá deixado de existir. Entrar nas
06 melhores faculdades só vai exigir capacidade de raciocínio e de associar informações. Por isso,
07 o ensino de artes e filosofia ganhará espaço nobre.
08 O fim da escola que aí está implicará professores treinados para atuarem como
09 facilitadores, transitando em várias esferas do conhecimento. As matérias não estarão presas ao
10 currículo definido no ano anterior, mas ao calor do cotidiano.
11 Os conteúdos estarão ainda mais disponíveis em meios eletrônicos, permitindo, graças
12 interatividade, que se aprenda em qualquer lugar e a qualquer hora; receber ajuda pelo
13 computador será tão comum quanto estar numa sala de aula real.
14 A escola útil para preparar o jovem ao mercado de trabalho só sobreviverá se puder
15 ajudar o aluno a gerir a en...urrada de dados e a se tornar um pesquisador permanente. Devido
16 enorme quantidade de dados disponível, a sociedade será mais escolarizada, a começar das
17 empresas, nas quais o fundamental será produzir, administrar e transmitir inovações a seus
18 funcionários. Cinemas, teatros, e...posições, museus e centros culturais terão fortes núcleos
19 educativos para a formação do público.
20 O mestre terá uma função que vai lembrar o orientador de uma tese de doutorado;
21 portanto, a escola não mais será dividida em séries estanques, será um espaço sem salas de
22 aula, onde os alunos transitarão com suas dúvidas e curiosidades. Terá um ar de centro cultural.
23 O educador e o comunicador tendem a se aproximar: afinal, o professor terá de tirar proveito
24 dos fatos em tempo real e encaixá-los nas áreas de ciências humanas, biológicas ou exatas.
25 Para manter seus leitores, ouvintes e telespectadores, a imprensa também vai se
26 aproximar da educação. Não vai apenas transmitir ou interpretar informações, mas, com o auxílio
27 de recursos tecnológicos, oferecerá salas de aula virtuais e até presenciais para ajudar no
28 entendimento dos fatos. Terá surgido uma nova linguagem (e uma nova profissão), misturando
29 didática com comunicação.
30 O ensino superior será redefinido para atender essa demanda. O diploma só terá
31 importância se o seu portador enriquecê-lo não apenas com novos diplomas, mas com
32 experiências profissionais.
33 Daqui a 25 anos, o que já é óbvio para muitos não será mais discutido: os níveis de
34 inovação tecnológica e de mudança velo... dos fazeres e saberes profissionais não mais
35 permitirão que o estudante deixe de ser estudante.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd290703b.htm – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. As melhores escolas já não cobram questões conteudistas e que demandem que o aluno decore pontos para avaliações.
II. Nessa nova perspectiva educacional, as fronteiras entre as áreas do conhecimento dominadas pelos professores serão flexibilizadas.
III. Na escola do futuro, os estudantes da Educação Básica deverão elaborar teses como as de doutorado.
Quais estão corretas?
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