O Programa do Artesanato Brasileiro (PAB), do Governo Federal, defende o conceito de que o artesanato "compreende toda a produção resultante da transformação de matérias-primas, com predominância manual, por indivíduo que detenha o domínio integral de uma ou mais técnicas, aliando criatividade, habilidade e valor cultural, podendo no processo de sua atividade ocorrer o auxílio limitado de máquinas, ferramentas, artefatos e utensílios". O valor cultural, aqui citado, pode ser entendido como:

TIRO DE GUERRA Nº 35

No Grupo Escolar da Barra Funda Aristodemo Guggiani aprendeu em três anos a roubar com perfeição no jogo de bolinhas (garantindo o tostão para o sorvete) e ficou sabendo na ponta da língua que o Brasil foi descoberto sem querer e é o país maior, mais belo e mais rico do mundo. O professor Seu Serafim todos os dias ao encerrar as aulas limpava os ouvidos com o canivete (brinde do Chalé da Boa Sorte) e dizia olhando o relógio :

- Antes de nos separarmos, meus jovens (*), meditemos uns instantes no porvir da nossa idolatrada pátria.

Depois regia o hino nacional. Em seguida o da bandeira. O pessoal entoava os dois engolindo metade das estrofes. Aristodemo era a melhor voz da classe. Berrando puxava o coro. A campainha tocava. E o pessoal desembestava pela Rua Albuquerque Lins vaiando Seu Serafim.

Saiu do Grupo e foi para a oficina mecânica do cunhado. Fumando Bentevi e cantando a Caraboo. Mas sobretudo com muita malandrice. Entrou para o Juvenil Flor de Prata F. C. (fundado para matar o Juvenil Flor de Ouro F. C.). Reserva do primeiro quadro. Foi expulso por falta de pagamento. Esperou na esquina o tesoureiro. O tesoureiro não apareceu. Estreou as calças compridas no casamento da irmã mais moça (sem contar a Joaninha). Amou a Josefina. Apanhou do primo da Josefina. Jurou vingança. Ajudou a empastelar o Fanfulla que falou mal do Brasil. Teve ambições. Por exemplo: artista do Circo Queirolo. Quase morreu afogado no Tietê.

O espaço marcado com (*) pode ser preenchido, corretamente, com:

Em uma feira livre, uma dúzia de ovos custa R$ 4,00. Qual é o custo de 36 ovos?

Preço de genérico varia em até 881% em SP

Pesquisa do Procon também detectou alta diferença nos

medicamentos de referência na capital

Os preços dos medicamentos genéricos variam até 881,88% na capital, segundo pesquisa do Procon-SP. O remédio Nimesulida custava R$ 1,60 em uma drogaria, enquanto em outra o valor chegava a R$ 15,71.

Entre os remédios de referência, a maior variação foi de 259,99%. O Amoxil foi encontrado a R$ 14,67 no estabelecimento mais barato. Já no mais caro, saiu por R$ 52,81.

Quinze drogarias, distribuídas nas cinco regiões da cidade, foram visitadas. Foram coletados os valores de 58 remédios, sendo 29 genéricos e 29 de referência. A Drogaria Extra, no Centro, foi a que apresentou maior número de medicamentos com menor preço. Dos 55 produtos pesquisados, 30 figuraram entre os mais em conta.

O Procon concluiu que, ao comparar os valores médios dos genéricos com os de referência, os remédios genéricos são 56,51% mais baratos.

O órgão orienta os consumidores a consultar a lista de PMC (Preço Máximo ao Consumidor) dos medicamentos, disponível no site da Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária), antes de visitar as farmácias pesquisando valores. Outra opção é verificar essa mesma lista nas farmácias e drogarias, as quais devem, obrigatoriamente, fornecê-la aos consumidores.

"Por serem produzidos por diversos laboratórios, os medicamentos genéricos são, em geral, mais baratos. Mas é bom lembrar que um genérico de um mesmo laboratório também pode apresentar preços diferentes", explica o Procon.

(www.diariosp.com.br)

A palavra "genérico", que aparece no título do texto, é acentuada pela mesma razão de:

Miguel Arroyo, no livro "Imagens Quebradas", ao discutir a importância do tempo no cotidiano escolar, afirma que:

I. o tempo escolar é uma construção cultural que tem suas permanências, mas também suas limitações, de acordo com as mudanças que acontecem na própria concepção das idades da vida.

II. os conteúdos escolares devem ser organizados de maneira cumulativa, dentro de uma lógica em que o domínio do conteúdo A precede o de B, que precede o de C, e assim sucessivamente, de modo que o aluno chegue ao final de cada ano com pleno domínio do conteúdo programado.

III. a reorganização do tempo escolar é necessária para que os alunos com problemas de aprendizagem possam atingir as metas programadas.

Está correto o que se afirma em:

A política de gratuidade ou onerosidade do ingresso ao museu será estabelecida:

Em uma aula de Geografia, um professor projetou a imagem a seguir em um quadro e leu o texto que se segue:

Abaporu - Este é o quadro mais importante já produzido no Brasil. Tarsila pintou um quadro para dar de presente para o escritor Oswald de Andrade, seu marido na época. Quando viu a tela, assustou-se e chamou seu amigo, o também escritor Raul Bopp. Ficaram olhando aquela figura estranha e acharam que ela representava algo de excepcional. Tarsila lembrou-se então de seu dicionário tupi-guarani e batizaram o quadro como Abaporu (o homem que come). Foi aí que Oswald escreveu o Manifesto Antropófago e criaram o Movimento Antropofágico, com a intenção de "deglutir" a cultura europeia e transformá-la em algo bem brasileiro. Esse Movimento, apesar de radical, foi muito importante para a arte brasileira e significou uma síntese do Movimento Modernista brasileiro, que queria modernizar a nossa cultura, mas de um modo bem brasileiro. O "Abaporu" foi a tela mais cara vendida até hoje no Brasil, alcançando o valor de US$ 1.500.00. Foi comprada pelo colecionador argentino Eduardo Costantini.

"O estudo da sociedade e da natureza deve ser realizado de forma conjunta. No ensino, professores e alunos deverão procurar entender que ambas - sociedade e natureza - constituem a base material ou física sobre a qual o espaço geográfico é construído. É fundamental, assim, que o professor crie e planeje situações nas quais os alunos possam conhecer e utilizar esses procedimentos. A observação, descrição, experimentação, analogia e síntese devem ser ensinadas para que os alunos possam aprender a explicar, compreender e até mesmo representar os processos de construção do espaço e dos diferentes tipos de paisagens e territórios".

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia, Ensino Fundamento/.

MEC/SEF, 1998.

De acordo com o texto acima, a prática do ensino da Geografia em que o aluno tem contato real com o que se pede, pode ser realizado por meio de:

Um manicômio tinha uma praça circular, com regiões numeradas de 1 a 7, como mostra a figura a seguir. Certo dia, duas internas, com costumes muito estranhos (Leila contava uma mentira sempre que passava pelas regiões 3, 4 e 5 e Elaine sempre mentia quando passava pelas regiões 1, 2 e 7; nas outras regiões, sempre falavam a verdade), caminhavam juntas e disseram, ao mesmo tempo, "mentiremos na próxima região".