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Considere a equação dada por x2 + 3x – 28 = 0 e assinale a alternativa que apresenta a soma das duas soluções dessa equação.
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Seja a matriz M = !$ \begin{pmatrix}3&-2&1\\-1&0&3\\-&5&-2 \end{pmatrix} !$, qual o valor do determinante da matriz M?
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Um capital de R$ 7.000,00, aplicado a juros simples e à taxa mensal de 3%, ao final de um período de 9 meses produzirá o montante de:
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Em uma agência bancária, 4 caixas atendem em média a 10 clientes em 10 minutos. Considere que, nessa agência, todos os caixas trabalham com a mesma eficiência e que a média citada sempre é mantida. Assim, o tempo médio necessário para que 5 caixas atendam a 35 clientes é de:
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Como ajudar as crianças com a adaptação escolar?
Escola Santi
24 Janeiro 2018
O início da vida escolar é uma experiência desafiante para as crianças. Novo espaço, novas pessoas, novas regras, novas rotinas e um momento de ficar longe dos pais por uma boa parte do dia. É sem dúvida um tempo de fortes emoções, de descobertas do novo. E, por isso, um tempo de inseguranças e incertezas trazidas pelo desconhecido.
Cabe a escola, em parceria com a família, realizar um trabalho que facilite a entrada das crianças nesse novo mundo. Nova escola, sala de aula, novos colegas, professores, ambiente diferente, tudo isso implica em grandes mudanças e exige esforço de adaptação. Apresentamos, a seguir, algumas orientações importantes para que todos entendam o que acontece nesse período e sabem como ajudar as crianças nesse momento.
No período de adaptação, incentivamos as crianças a conhecer o espaço da escola com segurança e autonomia. É importante deixar que elas transitem pelos diferentes espaços e explorem os ambientes existentes: areia, salas de aula, brinquedos, pátios. Sempre na companhia de um educador, para que possam, aos poucos, adquirir familiaridade e segurança com o ambiente escolar.
No momento de deixar a criança na escola ou na sala de aula, a despedida deve ser breve e segura, de forma a transmitir a certeza de que estará por perto e sempre à disposição. Os combinados que fizer com os seus filhos, referentes ao período de adaptação, devem ser comunicados as professoras na frente da criança; nunca deixe de cumpri-los, sobretudo por quê a professora será sua “avalista” e pode ficar desacreditada pela criança.
Para apoiar a adaptação, a criança pode trazer, dentro da mochila ou da lancheira, alguns objetos seus (chupeta, cobertor, boneco, etc.). Lembramos que cada um desses objetos deve estar marcado com o seu nome completo. Sugerimos que a organização da lancheira e dos pertences que irá trazer para a escola seja feita junto com o aluno.
Cabe aqui colocar que é bastante comum mudança de humor e comportamento durante o período de adaptação. Algumas crianças podem chorar mais do que normalmente o fazem quando estão em casa, solicitar maior atenção, apresentar dificuldade e resistência em adormecer, alterar o apetite ou demonstrar uma maior irritabilidade diante de algum posicionamento de seus pais. E tudo isso, acreditem, faz parte desse processo pelo qual estarão passando. É fundamental que os pais se mantenham seguros e tranquilos, pois essas manifestações são passageiras.
https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-santi/como-ajudar-as-criancas-com-a-adaptacao-escolar/
Marque a alternativa correta.
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Como ajudar as crianças com a adaptação escolar?
Escola Santi
24 Janeiro 2018
O início da vida escolar é uma experiência desafiante para as crianças. Novo espaço, novas pessoas, novas regras, novas rotinas e um momento de ficar longe dos pais por uma boa parte do dia. É sem dúvida um tempo de fortes emoções, de descobertas do novo. E, por isso, um tempo de inseguranças e incertezas trazidas pelo desconhecido.
Cabe a escola, em parceria com a família, realizar um trabalho que facilite a entrada das crianças nesse novo mundo. Nova escola, sala de aula, novos colegas, professores, ambiente diferente, tudo isso implica em grandes mudanças e exige esforço de adaptação. Apresentamos, a seguir, algumas orientações importantes para que todos entendam o que acontece nesse período e sabem como ajudar as crianças nesse momento.
No período de adaptação, incentivamos as crianças a conhecer o espaço da escola com segurança e autonomia. É importante deixar que elas transitem pelos diferentes espaços e explorem os ambientes existentes: areia, salas de aula, brinquedos, pátios. Sempre na companhia de um educador, para que possam, aos poucos, adquirir familiaridade e segurança com o ambiente escolar.
No momento de deixar a criança na escola ou na sala de aula, a despedida deve ser breve e segura, de forma a transmitir a certeza de que estará por perto e sempre à disposição. Os combinados que fizer com os seus filhos, referentes ao período de adaptação, devem ser comunicados as professoras na frente da criança; nunca deixe de cumpri-los, sobretudo por quê a professora será sua “avalista” e pode ficar desacreditada pela criança.
Para apoiar a adaptação, a criança pode trazer, dentro da mochila ou da lancheira, alguns objetos seus (chupeta, cobertor, boneco, etc.). Lembramos que cada um desses objetos deve estar marcado com o seu nome completo. Sugerimos que a organização da lancheira e dos pertences que irá trazer para a escola seja feita junto com o aluno.
Cabe aqui colocar que é bastante comum mudança de humor e comportamento durante o período de adaptação. Algumas crianças podem chorar mais do que normalmente o fazem quando estão em casa, solicitar maior atenção, apresentar dificuldade e resistência em adormecer, alterar o apetite ou demonstrar uma maior irritabilidade diante de algum posicionamento de seus pais. E tudo isso, acreditem, faz parte desse processo pelo qual estarão passando. É fundamental que os pais se mantenham seguros e tranquilos, pois essas manifestações são passageiras.
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Leia as afirmativas.
I É na escola que a criança, enquanto estudante, deve organizar a lancheira e seus pertences como uma forma de aprendizagem.
II Durante o período de adaptação é importante que os pais compreendam os comportamentos diferenciados da criança como choro intenso e falta de apetite, agindo, nesses casos, com segurança e tranquilidade.
III Acompanhada por educador, é essencial que a criança transite pelos vários ambientes da escola com a intensão de se adaptar com a nova realidade dela.
IV Conforme o texto, o início da vida escolar é um grande desafio tanto para a criança quanto para os pais.
V A família e a escola necessitam, juntas, promover ações que incentivem a criança a enfrentar e a frequentar o novo mundo desconhecido para ela.
Assinale a alternativa correta.
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Como ajudar as crianças com a adaptação escolar?
Escola Santi
24 Janeiro 2018
O início da vida escolar é uma experiência desafiante para as crianças. Novo espaço, novas pessoas, novas regras, novas rotinas e um momento de ficar longe dos pais por uma boa parte do dia. É sem dúvida um tempo de fortes emoções, de descobertas do novo. E, por isso, um tempo de inseguranças e incertezas trazidas pelo desconhecido.
Cabe a escola, em parceria com a família, realizar um trabalho que facilite a entrada das crianças nesse novo mundo. Nova escola, sala de aula, novos colegas, professores, ambiente diferente, tudo isso implica em grandes mudanças e exige esforço de adaptação. Apresentamos, a seguir, algumas orientações importantes para que todos entendam o que acontece nesse período e sabem como ajudar as crianças nesse momento.
No período de adaptação, incentivamos as crianças a conhecer o espaço da escola com segurança e autonomia. É importante deixar que elas transitem pelos diferentes espaços e explorem os ambientes existentes: areia, salas de aula, brinquedos, pátios. Sempre na companhia de um educador, para que possam, aos poucos, adquirir familiaridade e segurança com o ambiente escolar.
No momento de deixar a criança na escola ou na sala de aula, a despedida deve ser breve e segura, de forma a transmitir a certeza de que estará por perto e sempre à disposição. Os combinados que fizer com os seus filhos, referentes ao período de adaptação, devem ser comunicados as professoras na frente da criança; nunca deixe de cumpri-los, sobretudo por quê a professora será sua “avalista” e pode ficar desacreditada pela criança.
Para apoiar a adaptação, a criança pode trazer, dentro da mochila ou da lancheira, alguns objetos seus (chupeta, cobertor, boneco, etc.). Lembramos que cada um desses objetos deve estar marcado com o seu nome completo. Sugerimos que a organização da lancheira e dos pertences que irá trazer para a escola seja feita junto com o aluno.
Cabe aqui colocar que é bastante comum mudança de humor e comportamento durante o período de adaptação. Algumas crianças podem chorar mais do que normalmente o fazem quando estão em casa, solicitar maior atenção, apresentar dificuldade e resistência em adormecer, alterar o apetite ou demonstrar uma maior irritabilidade diante de algum posicionamento de seus pais. E tudo isso, acreditem, faz parte desse processo pelo qual estarão passando. É fundamental que os pais se mantenham seguros e tranquilos, pois essas manifestações são passageiras.
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Analise as afirmações a seguir:
I. O pronome “los” empregado junto ao verbo cumprir, faz referência à palavra filhos promovendo, com isso, coerência no contexto da oração.
II. Os termos que estão entre parênteses no quinto parágrafo exercem, sintaticamente, a função de aposto, pois estão enumerando o termo referente “objetos”.
III. A palavra “sobretudo”, empregada no quarto parágrafo, tem sentido diferente quando empregada na frase “Ela vestiu um sobretudo para ir à escola”.
IV. O segundo período do primeiro parágrafo, ocorre uma anáfora, isto é, a repetição de uma palavra, no caso a palavra “novas”, empregada para dar ênfase à nova situação de uma criança ao iniciar a vida escolar.
Das afirmações acima:
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Como ajudar as crianças com a adaptação escolar?
Escola Santi
24 Janeiro 2018
O início da vida escolar é uma experiência desafiante para as crianças. Novo espaço, novas pessoas, novas regras, novas rotinas e um momento de ficar longe dos pais por uma boa parte do dia. É sem dúvida um tempo de fortes emoções, de descobertas do novo. E, por isso, um tempo de inseguranças e incertezas trazidas pelo desconhecido.
Cabe a escola, em parceria com a família, realizar um trabalho que facilite a entrada das crianças nesse novo mundo. Nova escola, sala de aula, novos colegas, professores, ambiente diferente, tudo isso implica em grandes mudanças e exige esforço de adaptação. Apresentamos, a seguir, algumas orientações importantes para que todos entendam o que acontece nesse período e sabem como ajudar as crianças nesse momento.
No período de adaptação, incentivamos as crianças a conhecer o espaço da escola com segurança e autonomia. É importante deixar que elas transitem pelos diferentes espaços e explorem os ambientes existentes: areia, salas de aula, brinquedos, pátios. Sempre na companhia de um educador, para que possam, aos poucos, adquirir familiaridade e segurança com o ambiente escolar.
No momento de deixar a criança na escola ou na sala de aula, a despedida deve ser breve e segura, de forma a transmitir a certeza de que estará por perto e sempre à disposição. Os combinados que fizer com os seus filhos, referentes ao período de adaptação, devem ser comunicados as professoras na frente da criança; nunca deixe de cumpri-los, sobretudo por quê a professora será sua “avalista” e pode ficar desacreditada pela criança.
Para apoiar a adaptação, a criança pode trazer, dentro da mochila ou da lancheira, alguns objetos seus (chupeta, cobertor, boneco, etc.). Lembramos que cada um desses objetos deve estar marcado com o seu nome completo. Sugerimos que a organização da lancheira e dos pertences que irá trazer para a escola seja feita junto com o aluno.
Cabe aqui colocar que é bastante comum mudança de humor e comportamento durante o período de adaptação. Algumas crianças podem chorar mais do que normalmente o fazem quando estão em casa, solicitar maior atenção, apresentar dificuldade e resistência em adormecer, alterar o apetite ou demonstrar uma maior irritabilidade diante de algum posicionamento de seus pais. E tudo isso, acreditem, faz parte desse processo pelo qual estarão passando. É fundamental que os pais se mantenham seguros e tranquilos, pois essas manifestações são passageiras.
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Para responder, considere C para a(s) assertiva(s) correta(s) e I para a(s) assertiva(s) incorreta(s). Após, assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.
( ) De acordo com o texto, insegurança e incerteza são alguns dos sentimentos que a criança sente quando começa a frequentar uma escola pela primeira vez.
( ) É de responsabilidade maior da escola e não dos pais, conforme o texto, em promover ações para que a criança saiba enfrentar a nova realidade da vida como colegas, professores e ambiente diferente da casa dela.
( ) Conforme o texto, para que a criança tenha maior aceitabilidade e conformidade com a nova realidade na escola, sem que perca a ligação com a família, é importante que os pais (ou responsáveis) fiquem o máximo de tempo que puderem junto com ela na escola, para que não ocorram traumas na criança nesse novo período escolar.
( ) Alterações no humor, resistência para dormir e maior irritabilidade são algumas das reações sintomáticas que a criança pode demonstrar quando está em período de adaptação escolar.
( ) Chupeta, cobertor ou um boneco, devidamente identificados e colocados na mochila, são materiais que auxiliam na fase de adaptação da criança na escola.
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Como ajudar as crianças com a adaptação escolar?
Escola Santi
24 Janeiro 2018
O início da vida escolar é uma experiência desafiante para as crianças. Novo espaço, novas pessoas, novas regras, novas rotinas e um momento de ficar longe dos pais por uma boa parte do dia. É sem dúvida um tempo de fortes emoções, de descobertas do novo. E, por isso, um tempo de inseguranças e incertezas trazidas pelo desconhecido.
Cabe ........ escola, em parceria com a família, realizar um trabalho que facilite a entrada das crianças nesse novo mundo. Nova escola, sala de aula, novos colegas, professores, ambiente diferente, tudo isso implica em grandes mudanças e exige esforço de adaptação. Apresentamos, a seguir, algumas orientações importantes para que todos entendam o que acontece nesse período e ......... como ajudar as crianças nesse momento.
No período de adaptação, incentivamos as crianças a conhecer o espaço da escola com segurança e autonomia. É importante deixar que elas transitem pelos diferentes espaços e explorem os ambientes existentes: areia, salas de aula, brinquedos, pátios. Sempre na companhia de um educador, para que possam, aos poucos, adquirir familiaridade e segurança com o ambiente escolar.
No momento de deixar a criança na escola ou na sala de aula, a despedida deve ser breve e segura, de forma a transmitir a certeza de que estará por perto e sempre ...... disposição. Os combinados que fizer com os seus filhos, referentes ao período de adaptação, devem ser comunicados ........ professoras na frente da criança; nunca deixe de cumpri-los, sobretudo ................ a professora será sua “avalista” e pode ficar desacreditada pela criança.
Para apoiar a adaptação, a criança pode trazer, dentro da mochila ou da lancheira, alguns objetos seus (chupeta, cobertor, boneco, etc.). Lembramos que cada um desses objetos deve estar marcado com o seu nome completo. Sugerimos que a organização da lancheira e dos pertences que irá trazer para a escola seja feita junto com o aluno.
Cabe aqui colocar que é bastante comum mudança de humor e comportamento durante o período de adaptação. Algumas crianças podem chorar mais do que normalmente o fazem quando estão em casa, solicitar maior atenção, apresentar dificuldade e resistência em adormecer, alterar o apetite ou demonstrar uma maior irritabilidade diante de algum posicionamento de seus pais. E tudo isso, acreditem, faz parte desse processo pelo qual estarão passando. É fundamental que os pais se mantenham seguros e tranquilos, pois essas manifestações são passageiras.
https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-santi/como-ajudar-as-criancas-com-a-adaptacao-escolar/
Marque a alternativa que completa, correta e respectivamente, os espaços pontilhados no texto.
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Os modos e formas de organização dos tempos, espaços e materiais perpassam a descrição da alternativa:
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