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OS SHORTINHOS E A FALTA DE DIÁLOGO
Li na coluna de Mônica Bergamo na Folha da última sexta-feira (5) a reportagem "A crise dos shortinhos no colégio Rio Branco". Trata-se do seguinte: o uniforme dessa escola pede bermudas, mas as garotas querem usar shortinhos, pois não querem ser obrigadas a "sofrer em silêncio com o calor do verão", como afirmam em um abaixo-assinado intitulado "Liberdade aos shortinhos".
Os argumentos das jovens, contidos no texto do abaixo-assinado que li na internet, passam pelas exigências diferentes feitas pela escola aos meninos e às meninas, pela falta de recursos de algumas alunas para comprar uma calça que substituiria o shortinho vetado e pelo desrespeito dos meninos, que não, sabem controlar seus hormônios, qualquer que seja a vestimenta das meninas.
Resumo da história: a direção insiste no uso do uniforme, e as jovens no uso do shortinho. Vale a pena, caro leitor, pensar a respeito desse que seria um conflito que representa muitos outros que ocorrem diariamente em todas as escolas, mas que já nasce como confronto. E quero destacar dois pontos para esta conversa.
Não é incrível que, mesmo depois do movimento de ocupação das escolas públicas de São Paulo e em outros Estados, nossas escolas continuem a ignorar a participação dos alunos, para que eles sintam de forma mais concreta que fazem parte dela? Eles precisam se sentir ativos e participativos na escola, e não somente atender às regras a eles impostas. Aliás, onde há regra, há transgressão, mas parece que as escolas não sabem o que fazer quando as transgressões ocorrem.
O grande receio da instituição escolar é o de ter de atender a todas as demandas do alunado, inclusive as impertinentes. Como a do uso do shortinho, por exemplo. Mas aí cabe discutir, à luz do conhecimento, a informalidade no mundo contemporâneo e os seus limites em ambientes profissionais, por exemplo.
Por que as escolas não discutem o uso do uniforme com seus alunos, já que serão eles que o utilizarão? Algumas poucas escolas já fizeram isso e conseguiram adesão dos alunos que, inclusive, criaram as vestimentas que usam diariamente.
O segundo ponto que quero ressaltar é que a falta de diálogo e de administração de conflitos gera jovens que nem sequer conseguem elaborar argumentos sólidos, coerentes e bem fundamentados para suas ideias.
Faz parte do papel da escola ensinar os jovens a debater, defender pontos de vista, dialogar, argumentar e contra argumentar, mas sempre à luz do conhecimento.
Hoje, porém, os alunos podem falar qualquer bobagem, que famílias e escolas aceitam, não é?
Já testemunhei mães e pais aceitarem como argumento dos filhos para fazer algo com as explicações "porque todo mundo faz" ou "porque está na moda". Já vi mães e professores aceitarem as justificativas mais esfarrapadas dos mais novos para algo que fizeram ou aceitar desculpas deles sem que estes demonstrassem o menor sinal de arrependimento. Falar por falar: é isso o que temos ensinado aos jovens, mas que não deveríamos.
Precisamos honrar nosso papel de adultos e levar a relação com os mais novos com seriedade, mas sem sisudez. O bom humor no trato com eles é fundamental para que eles não ouçam tudo o que o adulto diz como um sermão, como afirmou a diretora-geral do colégio ao qual a reportagem citada se refere.
Rosely Sayão, jornal Folha de São Paulo, edição de 9/2/16.
Leia atentamente as frases abaixo.
I. "o uniforme dessa escola pede bermudas".
II. "pela falta de recursos de algumas alunas para comprar uma calça".
III. "Faz parte do papel da escola ensinar os jovens".
Nos exemplos acima, os verbos sublinhados foram empregados em sentido literal em:
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Sobre a formatação de células no Microsoft Excel 2010, é correto afirmar que:
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Estabelece o artigo 249 do Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Santos: "A autoridade que tiver ciência a, ou notícia da ocorrência, de irregularidade no serviço público, é obrigada a promover a sua apuração imediata , por meios sumérios ou mediante processo administrativo, assegurando-se ao acusado ampla defesa". Esta disposição se refere ao poder conceituado como:
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Por que hei de agradar o rude sofrimento e mais rude torná-lo, na desesperança? Por que proclamar a tristeza inútil diante das coisas que secretamente e melhor compreendo? Não falarei do desamparo que finamente me aperta os dedos na garganta. Não citarei o sentimento peculiar aos que têm propensão para o desengano e, mais do que nunca, ao crepúsculo, sentem-se traídos e ultrajados sem motivo. Não mais me referirei a estados de alma que nada contêm além de um vazio cinzento e interminável, um abismo de sombra e de abstrato, onde a tristeza rumina o seu cadáver.
Todos os gestos seriam inúteis. Nada salva e tudo nos perde e atraiçoa. O temor sustenta minhas interrogações e de repente me sinto só, perdidamente só e anterior a todos, como se ninguém mais houvesse. Tudo desaparece na refração das águas da memória. Vejo as imagens deformadas, mas que persistem, fantasmas íntimos. Rio e já não entendo; choro e me dilacero lentamente no tempo em que tudo está pesadamente mergulhado. Não grito porque o hábito se forma e o pudor defende. Conheço e entendo. Algumas vezes adivinho, mas não devasso. O que sabe deve calar-se para não ferir. Se digo, as palavras nada significam senão o prazer de proferi-las e achá-las bem achadas, não para que exprimam, mas simples jogo colorido que diverte. Não proporei normas, nem direi o que abomino. Deu-nos Deus a palavra para melhor silenciar. No inarticulado, me descubro um homem, com um nome, certos hábitos, fisionomia, alguns cacoetes e muitas possibilidades. Mas sobretudo vivendo por conta própria.
Foi um ato irresponsável confiar-me a mim mesmo. Meu destino gira nos meus dedos. Não me pertenço e nem me encontro. O tormento da lembrança, como cãibra, paralisa os gestos e sobrepõe ao que é o que já foi. Calculadamente percorro o caminho da fatalidade, onde os abismos espreitam e aguardam a imagem quebrada, e cem vezes traída.
Otto Lara Resende, texto publicado originalmente no jornal Folha de S. Paulo, edição de 5/10/02,
disponível em [http://www.releituras.com/o/resende_balanco. asp].
"Deu-nos Deus a palavra para melhor silenciar".
A transposição do trecho acima para a voz passiva resultará na forma verbal:
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A ferramenta Substituir do Microsoft Word 2010 permite ao usuários localizar determinadas palavras ou frases em um documento e substitui-las pelo termo desejado. Além disso, a ferramenta Substituir permite:
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De acordo com o Estatuto dos Funcionários Públicos Municipais de Santos, Lei nº 4.623/84, a Comissão Processante, permanente ou especial, instituída para apuração de falta disciplinar deverá ser presidida obrigatoriamente por:
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2295511
Ano: 2016
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Santos-SP
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Santos-SP
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Nos termos da Lei nº 9.615/1998 o desporto, como direito individual, tem como base variados princípios.
Assinale, dentre as alternativas abaixo, a caracterização dada pela Lei nº 9.615/1998 ao princípio da liberdade.
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De acordo com a Lei Complementar Municipal n.º 730/201, indique, dentre as alternativas abaixo, qual a zona de uso e ocupação da área insular do município de Santos especificada como de "ocupação de baixa densidade e comércio especializado em determinadas vias onde se pretende incentivar a renovação urbana e o uso residencial.
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Ao tratarmos de política macroeconômica, nos deparamos com inúmeros conceitos que envolvem a atuação do governo sobre a capacidade produtiva e a demanda agregada, com o objetivo de se atingir o pleno emprego, com a inflação sob controle e distribuição justa de renda. Dentre os mecanismos de política macroeconômica, o instrumento de que o governo dispõe para realizar o controle de suas despesas diz respeito à política:
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2295498
Ano: 2016
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Santos-SP
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Santos-SP
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A Fundação SEADE (Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados) tem, entre suas atribuições, o levantamento de dados econômicos dos municípios paulistas e parte dos dados colhidos por esta instituição é replicada no portal da Prefeitura de Santos na internet (http://www.santos.sp.gov.br/ ?q=conheca-santos/dados-gerais/37292-economia).
De acordo com os dados coletados pela referida Fundação, assinale a alternativa correta.
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